高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1

高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1

ID:43247877

大小:64.50 KB

页数:6页

时间:2019-09-27

高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1_第1页
高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1_第2页
高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1_第3页
高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1_第4页
高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1_第5页
资源描述:

《高中物理1.4物体运动的速度教案粤教版必修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、运动的描述第四节《物体运动的速度》教案一、教材分析《物体运动的速度》是必修一第一章“运动的描述”的第四节课。本节从学生初中学过的速度概念引入,说明路程不能准确描述物体的运动而捉出问题,让学牛思考。然后将学纶在初中学习过的速度概念迁移至高小的平均速度学习中,直接给出定义。通过位移方向说明平均速度也有方向。学习了平均速度后,提出平均速度并不能很精确地描述物体的运动,从而引出瞬时速度和瞬时速率。木节课设计为一课时。二、教学目标(一)知识与技能1、了解如何描述物体运动快慢和方向2、理解物体运动的速度,知道速度的意义、公式、符号、单位、欠量性。3、理解平均速度的意

2、义,会用公式计算物体运动的平均速度。4、能理解瞬时速度的意思。5、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念6、知道速度和速率以及它们的区别。(二)过程与方法1、通过描述方法的探索,体会如何描述一个有特点的物理量,体会科学的方法,体验用比值定义物理量的方法。2、通过实际感悟体验感知速度的意义和应用。3、会通过仪表读数,判断不同速度或变速度。(三)情感态度与价值观1、通过介绍或学习各种工具的速度,去感知科学的价值和应用。2、了解从平均速度求瞬时速度的思想方法,体会数学与物理间的关系。3、培养学牛认识事物的规律:山简单到复朵、培养学牛抽象思维能力。4、培养对科学的

3、兴趣。三、教学重点和难点(一)教学重点:速度、瞬时速度、平均速度三个概念及三个概念Z间的联系。(二)教学难点:对瞬时速度的理解四、教学方法:探究法、讲授法、讨论法五、教学策略关于速度,学牛在初中阶段已经学过,是路程与时间的比值。但是通过生活经验并举例告诉学生,路程并不能完全地描述物体的运动,于是。回顾并联系第二节学习的位移,重新定义速度,是所走的位移与所用时间的比值。物体运动有快有慢,同样i段位移里,物体能加速也能减速,那怎样判断物体运动的快慢呢?提出疑问,让学生思考讨论,从而教师引出平均速度。并把平均速度与平均速率作对比。平均速度只能粗略地描述物体的运

4、动,并不能精确地描述物体运动。从而又提出瞬时速度。最后比佼平均速度与瞬时速度的区别。六、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图创设情景,引入新课播放视频刘翔跨栏的场景,并提出问题:怎样比较哪个运动员跑得快些呢?那么,如果2个运动员一同跑步,经过10秒Z后,2人跑的距离都不一•样,那么如何比较出,哪一个运动员跑得快些?那如果两人跑动的时间不相同,经过的位移大小也不一样,那么如何比较谁跑得快些呢?观看视频,并回答问题:看哪个运动员冲线的所需时间少些。回答:在相同时间内经过较长位移的运动员跑得快些。回答:用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢,

5、这就是速度通过观看视频,先激发学习兴趣,再由浅入深地设问,最后引出“速度”的概念回忆旧知,为讲述新知识作铺垫。初中学习过了速度,那么速度的定义是什么?2.上一节我们学习了位移与路程的区别,知道路程并不能很好的描述物体的运动(举例说明,人走路,路程为100米,但是并不能确定人的具体位置变化,而位移只要知道始位置和末位置就可以确定人的位置的变化。),由此在高川阶段我们重新定义速度。回忆、思考并回答问题:路程与时间的比值。通过回忆初中有关速度定义的旧知识,引出高中速度定义引入速度和速率的概念。(板书速度的定义:表示物体位置变化快慢的物理量。)3、因为位移是矢量

6、,所以速度也是矢量,且方向和位移方向一致。4、速率的意义:表示物体运动快慢的物理量。5、速度和速率的区别(提问学生两者的区别,教师根据学牛的回答补充:速度是矢量,描述质点的快慢和运动方向,是质点位置改变快慢和方向。速率是标量,只描述质点的运动快慢。)回答问题:速度与速率的区别⑴速度是矢量,既有人小和方向;速率是标量,只冇大小。⑵速度是描述物体位置变化的快慢;速率是描述物体运动的快慢。通过定义,让学生归纳总结出速度与速率的区别。引入平均速度概念,并与平均速率的概念做比较运动会上的100米短跑比赛中,裁判员是怎样判断运动员跑得快的?汽车行驶的时速是怎样确定的

7、呢?讨论、总结一下并回答。学生:通过比较跑100米所用的时间来判断,所用时间少的就跑得快,所用时间长的就跑得慢;汽车行缎的时速是通过测出汽车在某一段时间内所走的距离,用位移与所用时间的比值來测通过纶活中的例子提出问题,让学生思考,发散学生思维。同学们都看到了吗?上面两个例子中,人们是不是都是利用人或物体运动的位移和通过这段位移所川的时间的比值在表示物体运动的速度?这在我们口常生活中是非常常见的。我们要学习这种表示速度的方法,我们就把这个“速度”称作一平均速度。那么如何定义平均速度?它的符号式什么?公式如何?单位如何?它是矢量还是标量?(板卩平均速度的定义

8、)根据平均速度的定义,我们试试归纳出平均速率的定义?我们从平均速度与平均速率的定

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。