师德建设经验交流材料与师德教育月活动总结汇编

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1、师德建设经验交流材料XXX小学在政治思想方面,教师反期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,《做一个幸福的教师》,按照《中小学教师职业道徳规范》严格要求教师,长期要求教师奉公守法,遵守社会公徳。忠诚人民的教育事业,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准來衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努

2、力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往屮不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。木期我校在师德建设方面具体做法如下:一、思想方面:我校教师通过认真学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论。教师能积极参加学校组织的各项政治学习,思想上积极要求进步。能自觉遵守学校各项规章制度,作风扎实,工作勤勤恳恳,任劳任怨。热爱党的教育事业

3、,有无私奉献精神。二、在教学方面:1、吸取经验,提高教学能力。我校教师能够积极参加学校组织的业务学习,认真学习新大纲,钻研教材,抓住重点难点,因人施教,因材施教。经常与同头课教师在一起研究教法,学法,虎心向有经验的老师求教。有独立驾驭教材的能力,开拓了学生的思维,培养了学生的创新意识及良好的学习习惯。教师认为,听课是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我校教师都十分珍惜。听课的主要对象是同头课教师,本学期,每期听课不少于20节课,听课后收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课Z后,要求每位教师对照听课记录,修改白己的备课教案,将有经验

4、教师的优点和反处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外,平吋要求也经常向同头课教师以及其他教师请教教学上的问题。这几年老师都非常热情的帮我解答,使我校教师有所进步。从中明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。2、关爱后进生,耐心辅导。学校要求老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。学习上的后进生,他们有自卑感,认为自己天生就笨,比不上别人,缺乏自信心。对待他们,教师向对待自己的孩子那样,严中有爱,做到耐心,细心,爱心。因为我校的学生学习好的去南街学校了,差生有从南街学校回来了,差生特別

5、多,这些学习上的落后生,养成习惯不好。要求教师主动靠上去,不厌其烦的进行说服教育,分析学习差的原因,帮他们正确认识自己,相信自己并不比别人差,找回自我。经过自身的努力,一定会赶上来。教师利用一切可以利用的时间,进行辅导,并让学习小的优生和他们结成对子。多表扬,鼓励。让他们时时感受到老师的爱。关心爱护每一位学生的成长。经过一段时问,也收到了比较明显的效果。三、班主任工作:1、培养学生良好的学习习惯。小学阶段是人的成K的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,低年级则是良好习惯养成的关键期。良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对

6、于提高整个下一代的身心素质,都具有重要的影响。根据低年级学生生理和心理及年龄特点,学校在培养学生学习习惯时,注意符合儿童学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯。根据学生的特点,我校首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举右手,坐端正,不耍碰撞桌子发出响声,更不能站起来喊:“师,我,我。"),发言时,声音一定要洪亮。其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息和认真做作业时,把要求和方法编成儿

7、歌指导学生。其三,注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我校在这一阶段,多以比赛、竞争、奖红花等方式来巩固学生的良好习惯。学生学习行为和学习习惯得到了及时提醒和督促,通过大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯。2、及时沟通,家校联合。家庭是孩子的第一所学校,它是世界上最重要的教育机构。家反是子女的第一位教师。学校教育成功与否,与家庭教育密不

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