小学各学科教学常规管理制度细则

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1、东门塘小学各学科教学常规管理制度细则一、品德与生活（思想品德）㈠学科定位：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与幼儿园课程衔接,同时又为小学中、高年级阶段的“品德与社会”、“科学”以及“综合实践活动”等课程打下基础。㈡管理细则：1、有进度表。2、备完整的教案，可以是简案。3、教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整；严格按课表上课，准时上下课，并举行必要的仪式；要尊重学生，不做与教学无关的事。4、根据教材要求组织相应

2、的活动，有活动记录，每学期不少于2次。二、品德与社会（社会）㈠学科定位：本课程以儿童的社会生活为基础。涉及家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界等儿童生活的不同领域；综合社会环境、社会活动、社会关系等存在于这些领域中的几个主要因素。在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现儿童的品德与社会性发展。㈡管理细则：1、有进度表，专任教师还应制订计划表。2、备课：根据教材备完整的教案，专任教师应备详案。3、上课：教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理,书写工整；严格按课表上课，准时上下课，并举行必要的仪式；要尊重学生，不做与

3、教学无关的事。4、辅导：坚持个别辅导，提倡组织学习兴趣小组，根据教材要求组织相应的活动，有活动记录，每学期不少于2次。三、语文㈠学科定位:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。㈡管理细则：1、有较具体的学科计划、进度表。2、备课：备完整的详案，一般包括：教学计划、教学进度表；教学目标、教学重点和难点、教学方法手段

4、、板书设计、教学步骤、作业布置等；周备课时不少于4课时；每学期教学反思不少于8篇。3、上课：教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理,书写工整；严格按课表上课，准时上下课，并举行必要的仪式；要尊重学生，不做与教学无关的事。4、作业：一课一练，按教材要求完成课后练习，按进度完成《学法大视野》。中高年级每学期大作文不少于8篇;提倡低年级每周练习1次造句（写话），中高年级写日记、周记。作业设计应力求体现科学性、趣味性、针对性。5、辅导：坚持个别辅导，提倡组织学习兴趣小组，周辅导1次。6、有期中阶段测试分析和期末复习计划。7、每学期使用多媒

5、体辅助教学不少于10节。四、数学㈠学科定位：《课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。㈡管理细则：1、有较具体的学科计划、进度表。2、备课：备完整的详案，一般包括：教学计划、教学进度表；教学目标、教学重点和难点、教学方法手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置等；周备课时不少于3课时；每学期教学反思不少于8篇。3、上课：教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理,书

6、写工整；严格按课表上课，准时上下课，并举行必耍的仪式；要尊重学生，不做与教学无关的事。4、作业：每周不少于3次，按教材要求完成课后练习，按进度完成《基础训练》。作业设计应力求体现科学性、趣味性、针对性。5、辅导：坚持个别辅导，提倡组织学习兴趣小组，周辅导1次。6、有期中阶段测试分析和期末复习计划。7、每学期使用多媒体辅助教学不少于10节。五、英语㈠学科定位：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立白信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运

7、用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。㈡管理细则：1、有计划表、进度表。2、备课：兼任教师可备简案；专任教师应备完整的详案，一般包括:教学计划、教学进度表，教学目标、教学重点和难点、教学方法手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置等，每学期教学反思不少于8篇。3、上课：教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理,书写工整；严格按课表上课，准时上下课，并举行必要的仪式；要尊重学生，不做与教学无关的事。4、作业：每周不少于1次，按教材要求完成课后练习；专任教师的作业量要适当增加。5、辅导：坚持个别辅导，提倡组织学习兴

8、趣小组，周辅导1次。6、有期中阶段测试分析和期末复习计划。7、提倡使用多媒体辅助教学。六、科学（自然）㈠学科定位：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。