小学英语音标教学心得复习总结

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1、音标教学体会曲阜市第二实验小学韩青学习和掌握好语音，掌握正确的发咅方法和技巧，养成良好的发咅基础，对于学习英语是非常重要的。在这学期的英语语音教学中，我小结如下：1.每节课抽出五分钟左右的时间来学习和复习语音音素。课下让学生做音标卡，既复习了音标，又激发了他们的学习兴趣。2•语音教学中，给出适量的词汇，让学牛见词即读，激发他们的学习欲望。3•适时的给予学生肯定的评价和鼓励，让后进生多开口，培养后进生的自信心。4•这学期时间有点儿匆忙，对于音标的巩固有所欠缺。经过一学期的学习，学生能够认识，会读，会写音标，能够拼读出简单的单词，能区分

2、一些容易混淆的语音音素，但是对于多音节的单词的拼读还有困难，需要进一步学习。音标教学的困惑与心得曲阜市第二实验小学聂富添作为学好英语的一个基本耍求，音标教学在英语教学中是一个必不可少的环节，借助音标来学习单词的读与记，已成为很多学习者学习英语的一个法宝。在教授音标时候存在以下几个困惑。第一，时间安排上不够。对于新入职的我来说，对教材把握不够熟练，对重难点的讲解有时会耗费时间，所以在教授学生掌握课本基础知识的同时，兼顾音标教学，时间稍微有些不够用。第二，学生重视度不高。由于学生才四年级，还没理解到音标对英语学习的重要性与便利性。记单词

3、时，有的同学一开始就靠机械地记忆，甚至用汉语去拼，女山“shower”这个单词，在学生的书上就变成了“杀我”,“thankyou”就变成了“三颗药”。让你听得莫名其妙，待明白过来，又啼笑皆非。所以还要多告诉学生语音标在英语中的重要性。第三，音标的读写法没有系统的教材可以参考。在教学中，我就发现学生在书写音标时，不是很规范。而在读音标时，也有一些小问题，用口诀单独教每个音标时，学生记得很快。最后学的多了，学生就容易混淆了。下面谈谈我在音标教学中的一些体会。学生在三年级就对字母已非常熟悉，会读会写，应该说字母不再是四年级英语教学中的难点

4、。而音标才是学生掌握的难点。我想可不可以学生掌握了字母之后，紧接着利用字母的发音来教学音标，这样对学生来说是比较容易的。在对字母非常熟悉的情况下，再对学生提高一点要求，要求他们掌握字母的发音,即音标的读、写。这样，学生有熟悉的字母作参照，记忆音标就容易多了。在学完字母中包含的音标后，再利用小口诀教学其余音标，最后系统对所有音标进行总结。使用这种方法教学音标，学生学起来很轻松，也很有兴趣。在教学过程中，首先让学生读出字母，比如：字母Aa,,然后告诉他们，Aa是字母的形,〔ei〕是Aa的发音，也就是音标，其作用和汉语中的拼音的作用是一样

5、的，学会了音标，今后学英语就很容易、很轻松。总之，音标教学很重要，但学习音标却不是一蹴而就的事，还需要不断总结经验，不断发现方法。无论遇到什么困惑，我们老师都要坚持。这样，对学生而言，系统的学会了所有音标，可以终生获益。四年级音标教学总结曲阜市实验学校小学部宋芳芳本学期我教授四年级学生学习48个音标，现将教学过程总结如下：1.教授方法采用的是本周所学音标与单词相结合来学习。学习后期，我将要学的音标板书，让学生自己在单词表找到含有此音标的单词并试着自己发音。2.复习阶段，让学生只看音标发音并说出是什么单词，个人感觉此种方法比枯燥的只发

6、音标的音要有效一些。同时也展示一些未学过的单词及其音标，让学生试读，如果学生发对音，则表扬他们自己学会读生单词了，学生的积极性挺高。3.教学中也存在一些问题，即学得快，忘得也快，尤其一些双元音，学了后面忘掉前面的，后来就在每周早读抽出几分钟复习所学音标，让发音标准的学生领读并要求所有学生自录小视频上传英语群，起到了较好的效果。4.音标书写方面也存在一些问题，学生习惯把印刷体写出英语手写体，也是教学过程中重点强调不要犯的错误。5.教学过程中，我并没有特别细讲塞擦、爆破、唇齿和舌位，因为我发现许多学生不大喜欢听，他们最终关注的是这个音发

7、出来是什么样的。我参考其他教师的方法，发爆破音时，让学生拿一张纸放在唇前，让他们体会发爆破音时纸张的震动。甚至在发咬舌音/M时，我直接就说你先发/s/音，然后咬舌尖/s/就是/&/了,6•总结本学期教授音标的经验及不足，为以后更好的教学音标打下基础。方法如有不当之处，请领导批评指正。四年级音标教学总结曲阜市实验小学卢立英本学期，应陈主任的要求，我们在第三个星期开始对四年级学生进行了音标教学。由于四年级下册本身的学习内容较难，加上本学期时间按较短，因此整体感觉时间紧，任务重。意识到音标学习对学生是非常重要的，作为新老师由于上课吋间把控

8、不太好，因此，我选择利用早读时间来教授音标。刚开始学习音标时，学生的积极性很高，感觉音标学习比较有趣，但是，由于学起来比较枯燥，有些学生渐渐失去了兴趣。在实际教学中我也发现了一些问题。首先，缺乏系统的教学方法，不知该如何教，如何让学生