幼儿园小班班级工作计划与幼儿园小班秋季个人工作总结汇编

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1、幼儿园小班班级工作计划一、现状分析大部分幼儿都能够高兴来园，能较好的适应H常生活的作息时间及活动安排。大多数幼儿能大声能够向成人问好和再见，能随教师和同伴一起游戏。此时，应进一步加强对幼儿良好行为习惯的培养，女口：幼儿洗手时，常对玩水、玩肥皂感兴趣，有时袖子会淋湿，还需要成人在游戏中进-步引导；部分幼儿独立进餐吋还有困难，如端碗、用勺稳定性差，需要老师格外关心和帮助。二、目标生活1.能愉快地来园，能主动与教师和同伴打招呼。愿意做有礼貌的孩子，在成人的引导下会说简单的礼貌用语“你好”“再见”。2.在成人的帮助

2、下学习卷袖子，巩固正确的洗手方法。3.愿意多喝白开水，知道多喝水不生病。4.喜欢吃不同的水果，知道它们的名称及味道。5.愿意接受多种食物，知道细嚼慢咽对身体好。6.能积极配合成人穿、脱衣服，会把衣服放在固定的地方。7.愿意学习做事，对自己有信心。游戏1.在教师的引导下愿意与同伴交往，体验集体生活的乐趣，能够选择自己喜爱的游戏材料进行游戏。知道玩具大家玩，体验共同游戏的快乐。2.喜欢尝试运用感官感知冷暧变化。愿意大胆地表达自己的想法。3.感知玩具材料的大小、颜色、形状等明显特征。4.对玩色、玩纸、玩泥的活动感

3、兴趣，愿意参加动手操作活动。5.喜欢看图书，能够将看过的图书按标记放回原处。锻炼1•喜欢参加集体游戏，愿意在教师的引导下做简单的器械操或模仿操。2.乐于在教师的带领下参与各种游戏活动，能自然的走、跑、爬行、双脚跳。3.能够选择自己喜欢的球类活动，尝试不同的玩法，愿意和老师诉说。4•玩吋能注意安全，知道不愿离教师和本班的活动场地。三、主要教学活动1・儿歌：《有礼貌》、《宝宝长得快》、《我和毛巾是朋友》、《眼睛》、《玩具回家》、《学系扣》、《看图书》2.故事：《小鸭有礼貌》、《好乖乖》、《跟着妈妈不乱跑》、《我

4、爱小椅子》3.音乐：《秋天》、《小鸡》、《小老鼠》、《叫声》4.美工：《漂亮的围巾■■撕纸》、《运果子的小刺猬——印画》、《秋天的叶子》5•游戏：《我有一双小香手》、《喂喂小动物》、《过小河》、《小鸡吃米》、《小鱼和大灰狼》、《采蘑菇》、《树叶飘呀飘》四、家园共育1•天气逐渐转凉，建议家长利用休息日多到户外一起活动，保证适量的户外游戏吋间，提高幼儿的运动兴趣和抗病能力。2•建议家长为幼儿提供方便活动的着装和鞋，如袖口及裤腰的松紧要适度易挽.好脱，不穿紧身衣裤和系带的皮鞋等。3•建议家长在日常生活中多给幼儿提

5、供自己动手做爭情的机会，激发幼儿做爭的信心，促进幼儿动作进一步协调发展。2.建议家长每天坚持和幼儿一起看书，在交流中促进他们的语言发展。5•鼓励幼儿把口己喜欢的玩具、图书等带到幼儿园，引导幼儿学习分享，体验友爱的快乐6•共同培养幼儿做事有秩序的好习惯，鼓励家长教育幼儿爱护玩具，玩完后鼓励幼儿和成人一起收放好。幼儿园小班秋季个人工作总结skyun.org第-1-页XX/4/16XX年秋季学期幼儿园小班工作总结随着时间的不断地往前推进，忙碌而充实的一个学期即将结束。我们遵循幼儿园“让入园孩子快乐、健康、发展“的

6、宗旨开展各项工作。在工作中做到一切以幼儿利益为出发点，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过每一天。同时本着为孩子营造一个安全、开放、温馨、主动的生活、学习环境的愿望，在园工作精神的指引下、园各级领导的指导下，进一步贯彻落实了《纲要》精神,探索了以幼儿为本的组织教育策略，创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面发展，使孩子在园能得到身心的和谐发展。回顾这一学期，孩子们在各个方面都有了很大的进步。现将这一学期的工作总结如下：一、日常教育教学工作（一）、通过多样化的教育形式与途径，促进幼儿

7、在健康领域的有效发展。1、以“让幼儿愉快的度过在幼儿园的每一天”为每日工作的中心。所以我们关注个体情绪情感需要：如**小朋友在晨间来园时，常会闹一些小情绪，我们总是在第一时间接近幼儿选择幼儿易于接受的方式与他交流，让他获得在园开心的第一步。2、改善一日生活的个别环节，促进良好常规的形成。在入册盥洗、户外游戏、擦脸这三个环节中与集体教育、个别教育相结合，使幼儿的玩水现象、排队拖拉、不擦脸、在盥洗间乱跑的现象大有改观。3、通过个别教育、个别训练使个别幼儿在集体中保有良好的自信心。采取了积极与家庭合作，合理利用进

8、餐、午睡的环节，**的挑食的坏习惯没有了，使**能穿脱衣物了。第四，提高了幼儿良好的生活习惯。通过与家长（特别是祖辈）的联系，让孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活习惯初步形成。（二）、创设宽松的语言环境，提高幼儿语言表达能力。1、鼓励孩子在集体活动中积极举手发言，重视幼儿的说话愿望。在个别发言的基础上，采取全体幼儿回答（说话），分组交谈、和朋友交流，满足幼儿交流、说话的愿望。2、在允许孩子说得暂时不对