1《海底世界》

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1、跟随作者去参观奇妙的海底世界吧!1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，伤〈们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身示的词语读出来，它们就和谁成为好刖友。波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小刖友们，让我们一起和这些小动物们成为好刖友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考人家，课文哪句话概括地写了海底批界的特点?板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要帯大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文笫二

2、小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发岀的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”?（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）2引读：所以，虽然海面上波涛汹涌，但是，海底依然是——宁静的！3那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文笫二自然段）4、你们都听到了哪些声咅?■（生说，课件出示）真有趣

3、呀，我们赶紧把水屮听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还冇可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如冇的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——口羊嗟；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样一—咕咕O）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起來说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水屮听音器，就能听见这些声音：有的像,,,,，有的像,，”，冇的像,,,,）（指名说）6、小结：你们想像真丰富。我好像

4、己经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一•场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）8、你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读岀来了！自己读一读吧。（生口由练读）、谁来读？（指名读）他读得怎样，谁來说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。听

5、了你们的朗读，我也想读，能讣我试试吗？（师读）10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读。（生齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声咅。过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（三）、动物活动，各不相同1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）2、海底有这么多有趣的动物，而且（引读第一句）O那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。预设1:海参靠肌

6、肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出來的啊？（变红：只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却耍花整整一个小吋，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出貝体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了,小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗？（板书：列数字）冇了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作冇多慢了呀？C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现岀来呢？（指名读）预设2:梭子鱼每小时能游儿十千米

7、，攻击其他动物的时候，比普通的火车述要快。A、能用一个字來概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出來的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车述要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）B、这是一种新的写作方法，叫（板书:作比较）C、我们也來比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游儿十千米，而海参只能游四米，这梭了鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读來把海参的慢和梭了鱼的快表现出來呢？（指名读）预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水

8、，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（岀示乌贼和章鱼,"，迅速示退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料）C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？预设4:有些贝类自己不动，但能巴在伦船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底