护理系系部特色

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1、护理系系部特色 一、专业教师积极开展教学科研工作1、教学改革研究近五年护理系教师共主持教学改革项目13项（省级8项，校级5项）。其中省教育厅课题有：《大专护理专业人才知识能力结构与课程体系改革的研究》、《技能紧缺型护理人才培养目标及模式研究》、《成人高等护理实验课程体系改革研究》、《成人护理教育中护理科研课程的研究与实践》等。蒋乐龙教授主持的《大专护理专业人才知识能力结构与课程体系改革的研究》于2005年结题通过，为护理专业的改革和发展提供了整体思路，获怀化医专“教学改革成果”二等奖。2、自然科学研究近五年护理系教师共主持自然科

2、学研究项目17项（国际合作项目2项，省级9项，市级2项，校级3项）。其中，谢日华副教授主持的《产后抑郁症的内分泌危险因素、长期结果和预防研究》及《生物因素是否是早产的预测因子》分别获“渥太华健康组织和渥太华大学—2010年博士后基金”及“加拿大健康研究组织—健康生殖科学的早期研究技能培训”课题立项，科研经费共计17.4万加元。省自然基金课题2项，分别为：《产后抑郁症的危险因素和产后抑郁症患者的认知功能研究》、《呼吸机管污染致呼吸机相关性肺炎的分子流行病学研究》。获得市级科研成果奖6项。（3）发表论文近五年护理系教师共发表教学科研

3、论文110篇（教学44篇，科研76篇），其中SCI1篇，核心刊物70余篇。二、专业办学特色怀化医专护理专业创办于1924年，在80多年发展旅程中，经历了创业与成长、成熟与转型的发展历程，积淀了丰硕的办学经验，形成了独特的办学特色。特别是进入二十一世纪以来，我国社会经济取得了飞速的发展，人民的生活质量得到了极大的提高，人民对医疗护理的需求发生了巨大的改变。护理教育如何适应社会的发展和要求，是我校护理专业办学以来如何转型的关键所在。在学校党委行政的正确领导下，护理系通过广泛的社会调查和深入研究，在继承传统办学的优势基础上，进一步展现

4、出自身的特色和优势。“校院联合、定向培养,打造特色护理人才”的人才培养模式是我校护理专业在新世纪所构建并已形成的，适应社会经济发展需要的办学特色。1、人才培养目标的特色“专科特长型”护理人才的培养目标，是在普通护理人才培养的基础，加强某一专科护理领域的能力培养。其特色体现了3个适应：①适应了社会需要性：针对了各级医疗机构对护理人才的要求和需要。特别是大中型医疗机构对专科护理人才的急迫需求。②适应了社会要求性：针对了不同护理岗位对护理人才的知识，能力、素质结构的要求。③适应了社会发展性：针对我国社会经济的发展和医疗模式的转变对护理

5、的要求。2、人才培养方式的特色“校院联合、定向培养”的人才培养方式，是采取学校与省级大医院对学生在某一专科领域进行联合培养、共同推荐就业的人才培养方式。充分利用省级大医院拥有大量的专科护理先进技术、设备和高水平的师资，整合医疗卫生教育资源，学生在校两年按照普通大专护理人才的培养模式进行培养，第三年进入临床实习，我们根据社会的需求，选择了几个专科特色鲜明、社会需求量大的专科护理内容，在实习期间由学校和合作医院共同对学生进行一项专科护理培养。目前，我校已分别同湖南省儿童医院、省人民医院、省肿瘤医院合作培养“重症监护”“小儿专科”“手

6、术室专科”“肿瘤专科”四个专科护理的人才培养。每专科班45人左右，在实习期间的前2－3个月开设专科护理课程360～380学时，其他时间按实习统一要求安排临床实习。教学大纲、教学计划和教学安排由学校和医院共同制定，教师由医院高年资医护人员担任。教材由医院写出讲义，由学校与医院共同审核后交学校印刷，作为内部教材。2004年开始与省儿童医院联合创办重症监护班，开设有院前急救、重症监护技术、危重症医学、外科急救护理、新生儿急救护理六门课程380学时，已毕业四届；2006年开始与省儿童医院联合开办小儿专科护理班，开设儿童保健学，儿童心理学

7、，儿童康复护理学，儿童急救护理学，儿童外科护理学，新生儿护理学六门课程360学时，毕业二届；2006年与省人民医院联合开办手术室专科护理班，开设手术室护理技术，手术室管理学，手术室重症监护学，专科手术护理学四门课程360学时，毕业二届；2006年开始与省肿瘤医院联合开办肿瘤专科护理班，开设肿瘤护理学概论，肿瘤心理护理学，肿瘤放疗护理学，肿瘤外科护理学，肿瘤化疗护理学，肿瘤康复护理学，肿瘤护士职业防护等七门课程360学时，毕业二届。在2008年3月29日由我校和湖南省儿童医院联合主办，湖南省肿瘤医院、省人民医院协办的“2008年怀

8、化医学高等专科学校专科护理方向毕业生供需见面会暨‘专科护理与医院发展’学术论坛”上，我校护理专业的办学模式和培养的专科护理方向毕业生得到了省教育厅、省卫生厅的领导和广大用人单位及护理专家等高度赞扬和认同。3、人才培养措施的特色“321工程”的人才培养措施，即加强