如何能提高作业高质量

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1、实用标准文档“如何提高作业质量”结题报告学生学习语文、数学、英语这些学科的效果及掌握的情况都是通过作业的形式来反馈的，而作业质量又是衡量学生智力水平和学习能力的重要途径。在平时的教学中，我们总发现有的学生完成作业时不是那么认真，只求速度，不讲质量，马虎、粗心大意，敷衍了事，涂涂抹抹，书写潦草……针对这一现象，我提出了《如何提高学生的作业质量》这一小专题，通过几个月的研究，有了一点点收获。一、让学生端正学习态度，明确作业意义。由于小学生年龄小，对学习目的意义还不够明确，缺乏强烈的学习动机，所以他们多半是凭着

2、兴趣去学习、去做事。不少学生把作业看成是老师交给的一种任务，于是他们就会马虎从事，只管做完、做快，不管做对。针对这一特点，我在教学中正确引导，让学生明白为什么要做作业，并提出作业的一些要求：①书写要整洁；②做完要检查；③认真看老师的批改，错误的地方要及时改正。还在作业讲评中对成绩突出的学生要表扬，有点滴进步的学生要鼓励，对错别字多的，一错再错的学生也要个别指点，但不要公开点名批评，更不能指责或奚落，对事不对人。二、要注意留作业的方式和内容。文案大全实用标准文档一是留作业要符合教学大纲要求，不“偏”不“怪”

3、，且具有目的性、针对性、代表性、典型性，这样既能使学生消化巩固课堂知识，又能培养其综合能力。要注重质量就得注重分量.分量太多,质量自然就上不去.大家就会以完成任务的方式去完成.如果作业都是比较精辟的,比较典型的,量不多,那么学生自然就会专心完成,而不会抄袭或者其他的。二是作业形式要多样化。减少机械的抄写作业，增加培养兴趣体现能力的作业；既要有当堂或当天完成的短期作业，又要有几天甚至一学期通过长期观察思考完成的长期作业。各种作业相互结合，互为补充，提高作业质量，使作业的布置从盲目无序型转向科学有序型，使学生

4、通过作业既消化巩固知识，又培养综合能力的问题。三、教给学生做作业的方法。作业是在掌握知识的基础上进行的，因此，在做作业前可以适当了解作业偏差学生与课堂教学内容是否脱节，学习是否付出了一定的心智努力，在此基础上培养他们完成作业的良好习惯。完成作业基本方法：1、复习。复习是做好作业的知识准备。通过复习对所学知识认真回顾思考，理解教材的重点、难点。2、感知性解题意。这一步包括弄清题意，联想与课题的类化三个环节。A、弄清题意就是要正确领会题目要求。文案大全实用标准文档B、联想就是对习题联系所学知识的思考，找到正确

5、解题思路。C、课题的类化是把当前的新知识点纳入同类的知识系统中去。3、做题。它是将做题思路表达出来的过程，基本要求是：准确、规范、快速。4、检查。这一环节的任务是独立判断作业做得对不对，是培养独立思考能力的重要途径。5、改错。错的地方往往是自己知识能力薄弱的地方，发现并改正后能弥补自己知识上不足。一般有这两种方法，A、逐步检查法；B、重做法；四、指导学生自己出作业题目要鼓励学生在学习一个新的数学内容之后，自己编制检测题目。先编让学生体会，寻找编写作业题的思路与方法，鼓励学生自己编，鼓励学生对自己对同学编制

6、的题目进行评价，教师可提出一些要求，如：1、紧扣当前的学习知识，2、使用准确的语言进行表述；简明扼要。3、题目具有一定的难度；4、善于从生活现象中提炼问题。教师可将自己预先编制的题目，交给学生去研究、审议，让学生从中获得灵感、思路与方法。学生编制的题目也交给老师、同学审议，学生处题目学生评、审。五、指导学生自己批改作业文案大全实用标准文档根据班级学习情况，建立学习小组。在学生进行练习后，可以以小组为单位，在小组长的主持下，学生之间交换批改，每一个题目都可以让学生发表自己的思路与看法。让学生弄清楚，“错了，

7、错在哪里，为什么错？应该怎样改正错误，为什么要这样改。”找出问题与困惑，由小组长代表本组参加全班讨论。教师可参加一个或几个小组的评改，主要是倾听对解决思路和方法加以引导，而不是具体评价。六、优先批改作业，及时反馈作业的结果对作业偏差学生的作业尽可能当堂批改，当面批改、随到随改，优先批改，鼓励为主，打“√”为主，做错的地方只画上杠，打个问号，让学生当面及时纠正，教师应积极捕捉作业闪光点，取得进步时及时肯定和表扬，培养其自信心，从而提高学生做作业的积极性和主动性。但同时也要适时给予不认真学习又经常不完成作业任

8、务的学生适当的惩罚，但惩罚一定要有度，错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的厌学行为。七、进一步提高作业质量（一）举一反三、触类旁通例如学习了一个新的词语，为了把它掌握得更加牢固，就应该举一反三。多加练习，这样掌握就会更加牢固。世间万物都是相互联系的，各个学科之间也是相互联系的，比如：历史、地理、语文、政治等学科都有联系，做作业的时候，可以把这些学科的知识融会贯通，有机地结合在一起。文案大全实用标准文档（二）精心选择、以一当十老