比的意义 案例设计

《比的意义 案例设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在对话中提高数学活动的实效性——《比的意义》案例设计一、研究背景与理论依据：克林伯格（llingbergl.）认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。在“对话”已成为时代主旋律和关键词的今天，《新课标》为“对话教学”的实施提供了理论依据，教学理论和教学改革为“对话教学”的实施提供了现实基础，新型的师生关系为“对话教学”的实施提供了必要条件，创新精神的培养为“对话教学”的实施提供了重要保障。数学课堂“对话教学”以对话教学

2、理念和新课程理念为理论依据，遵循主体性、体验性、合作性、激励性、反馈性等基本原则，通过师生对话让课堂充满互动，通过生生对话让智慧融合情感，通过自我对话让理想放飞希望，从而建立了和谐民主的师生关系，提高了数学活动的实效性，提高了学生的学习效率，实现了学生的全面发展，促进了教师的专业发展。 实践证明：对话教学是充分发挥“数学活动”实效性的重要手段。基于这样的理论依据，在《比的意义》一课的设计时，教师以奥运倒计时500天为学习环境，设计了三个数学活动，以教学对话为突破口让学生从已有的生活经验出发，满怀

3、激情地去探究新知，在充分地体验中掌握数学基础知识、感悟探求新知的思路和方法，在合作交流中提高合作能力和合作意识，力争使学生根据已有的知识以对话为载体——在思维碰撞中逐步感悟、理解“比的意义”。理解数学与生活的密切联系，激发学生探索数学奥秘的兴趣。二、教学背景分析《比的意义》一课是小学数学第十二册教材第三单元的教学内容，它是在学生学习了用除法、分数、百分数表示两个量之间的倍数关系的基础上学习的一种新的表示两个量之间的倍数关系的方法。比在生活中应用广泛，学生对比已经有了初步的了解和感性的认识。因此如

4、何使数学知识生活化，如何以教学对话为载体，让学生从已有的生活经验出发探究新知，在充分的体验中完善认知，在争论中构建理解新知，在合作交流中自身得到发展，这就是本节课研究的内容。（一）关心时事，沟通数学与生活的联系单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，学生学习时提不起兴趣、没有激情。因此，教师在情境设计时要从现代生产、生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答。创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲望，创设愉快乐学的学习氛围，促使学生积极主动地探究新知。并且可以据此沟通数学知识

5、与生活的密切联系。教学设计时，我首先利用课前休息时间放映申奥宣传片把学生引入学习情境，课初又以奥运倒计时500天为契机逐步把庆祝活动引入到学生身边（社会活动中小学生活动翠微小学学生的活动），这样使学生感受到数学知识就在自己的身边，同时深刻感受到自己作为北京奥运会主人的责任意识。从学生熟悉的生活情境导入：同学们，2008年奥运会离我们已经越来越近了，3月27日奥运会倒计时500天之际，全国各地组织了丰富多彩的庆祝活动，请看屏幕（播放图片教师解说）翠微小学的同学们响应杨主任的倡议，积极参加了“我为奥

6、运种盆花”的活动（二）优化师生、生生关系，营造探究空间外部环境对个人才能的实际发展可以起到重要的推动作用。因此，建立平等、融洽的师生关系和生生关系；创设和谐、宽松的学习氛围是引导学生主动探究的前提条件，同时也影响着学生探究学习的效率。教师作为课堂教学的引导者，其主要任务就是激发学生去分析数学问题、去研究数学问题，并与学生一起利用数学知识解决实际问题。在学习过程中，通过“根据老师提供的信息，你能用比表示这些量中某两个量之间的关系吗？请同学们先独立解答，然后组内交流，最后比一比那个组写出的比最多”的

7、问题以充分体现：“组内合作、组外竞争，一人出错、全组补充，一组出错、全班补充”的学习氛围，全面地、多方位地培养学生的合作意识和竞争意识。（三）精心设计课堂对话，充分发挥数学活动的实效性在数学活动中，师生对话、生生对话正逐渐代替了教师满堂灌的教学方式。民主的、平等的教学，沟通的、合作的教学，互动的、交往的教学，创造的、生成的教学，已经成为现代小学数学课堂上一道独特的风景。数学活动的内容丰富、形式多样。具体的设计应以教学目标为前提，筛选、提炼最能实现教学目标的内容和形式，并且在实施过程中要及时根据学

8、生的实际适时调整方案对策。本节课设计了三个数学活动，使学生在认识比的过程中，在不断“对话”的过程中，逐步理解比的意义。活动一：从学生熟悉的生活情景——同学们，2008年奥运会离我们已经越来越近了，3月27日奥运会倒计时500天之际，全国各地组织了丰富多彩的庆祝活动，请看屏幕（播放图片教师解说）翠微小学的同学们响应杨主任的倡议，积极参加了“我为奥运种盆花”的活动翠微小学六年级（5）班共有学生42人，已经有35人参加了种植奥运花的活动。师：根据以上信息，你能很快地表示出两个量之间的倍数关系吗？比一比