某某市某区十三五教师培训规划材料范文

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1、某某市某区十三五教师培训规划材料范文各中小学、幼儿园： 为促进我区教育事业科学、均衡、协调、优质发展，提高我区中小学幼儿园教师队伍的整体素质，以适应基础教育改革和发展的需要，全面提高教育教学质量，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》《中小学教师继续教育规定》《中小学校长培训规定》《关于加快推进全国教师网络联盟，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和国培等相关文件精神，现结合我区中小学幼儿园教师培训工作实际，特制定“十三五”培训规划。一、指导思想以《国家中长期教育改革发展

2、规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加强教师队伍建设意见》（国发【2012】41号）、《中小学教师继续教育规定》和《四川省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（川府发[2013]40号）文件精神为指导，紧紧围绕实施素质教育的战略主题，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，全面开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的中小学教师队伍，为建设西部教育强区提供强有力的师资保障。二、总体目标以

3、“国培计划”为引领，“省市培计划”为拓展，区培训为主体，校本研训为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地对全区中小学、幼儿园教师进行分类、分层、分岗培训。今后四年，对全区中小学、幼儿园、特殊教育教师和校园长进行每人不少于240学时的全员培训。三、主要任务帮助教师提高师德水平，更新教育理念，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实践能力和水平。四年内所有公办在编教师都要参加不少于240学时的培训，其中校本研训不少于120学时。主要培训任务有： （一）新任教师适应性培训。新录用教师上岗前和上岗一年内必须进行适应性培训，培训时间不少于10

4、0学时，其中校本研训50学时。新任教师参加适应性培训后，还须参加本周期四年的教师岗位培训。（二）骨干教师培训。组织1000名骨干教师培训，其中市级以上骨干教师培训不少于200名，区级骨干教师培训不少于300名，校级骨干教师500名。选送名优校长和教师进行高级研修。（三）名师培养。培训培养各学科领域有专长和良好发展潜质的教师，首先培养为区级名师。（四）紧缺薄弱学科教师培训。针对教师队伍学科结构失衡问题，切实加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学、通用技术课程等紧缺薄弱学科教师培训，提高紧缺薄弱学科教师的教学能力水平。（五）中青年教师学历提升。

5、按照学用一致，学以致用的原则，鼓励和支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。到2020年，幼儿园教师全部达到专科以上学历，义务教育阶段教师全部达到大学本科以上学历，高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。（六）教育技术能力培训。重点帮助教师提高对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平，促进信息技术在教育教学中的有效应用，使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素，全面提升课堂教学效率和质量。（七）心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法

6、和技能，能够判断学生心理问题并进行恰当处理，掌握心理测量的基本方法，能进行个别心理咨询和团体心理辅导。提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。促进学校心理健康教育的全面开展。（八）安全教育培训。重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》，提高对学生进行安全教育的基本理论知识和基本技能，掌握应对学校学生安全突发事件的方法。促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。（九）中小学校长、幼儿园园长培训。以建立现代学校制度为方向，以管理能力建设为核心，按照中小学校长、幼儿园园长工作岗位对思想政治、职业道德、领导素质、业务水平、管理能力等方

7、面的要求，分类分层实施培训，帮助他们提高政治业务素质和领导管理水平。培养造就一批具有一定影响的教育家型校长。对点村校校长任职资格培训和提高培训。按照《中小学校长岗位规范》要求，对未取得“岗位培训合格证书”的在职点村校长及拟任后备干部，进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训和以补充新知识，掌握新技能，更新教育观念，提高管理能力为主要内容的培训。（十）班主任培训。深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师五年一周期内须接受不少于30学时的专题培训。（十一）学前教育教师培训。深化幼教国培项目，重点帮助教师

8、更新教育理念，系统掌握现代幼儿教育基本理论、基本技能和基本规律，提高开展幼儿教育科研和幼儿教育资源开发利用的能力，提高解决教育教学中的实际问题的能力。