14课难忘九一八事变的教案

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1、课题：第14课难忘九一八课型：新授课年级：八年级姓名：郑秀花单位：介休市义安二中一、教材地位分析八年级上册第四单元第一节课的教学内容，很重要。这一节课可以说是承上启下的一节课，承上指的是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；启下指的是这一节课主要学习日本开始发动对中国的侵略战争，中国人民开始奋起抵抗，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这一节课也是抗日战争的开始。随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。此外，学习本课对当今世界和平、发展

2、的主旋律具有现实的借鉴作用。课程标准：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义学习目标：知识目标：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。过程与方法目标：加强教学的直观性和感染力。采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。情感态度与价值观目标：通过学习九一八事变，激发学生对日本

3、帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育重点:九一八事变，西安事变难点：西安事变(一)设置情景，导入新课播放：视频资料《纪念九一八事变82周年》新闻7教师：同学们，每年的9月18日，全国大中小城市都会拉响防空警报，为什么会在这一天拉响防空警报呢？与什么事情有关呢？（二）教师引领，合作探究第一篇章国之危难——九一八事变第一环节：自主学习，感知历史九一八事变知多少？展示：事件目的时间地

4、点经过结果影响九一八事变让学生通过自主学习找出关于九一八事变的信息。（时间、经过、结果）【设计意图】整体感知历史知识，自主学习，培养学生自学能力。第二环节：合作探究九一八事变1、出示材料，独立阅读材料，根据材料总结日本为什么发动九一八事变？（一）“惟欲征服支那（中国），必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”（二）1929-1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。（三）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经

5、济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。归纳总结：（1）日本很早就作好了侵略中国的准备；（大陆政策）（2）欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；（3）蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。教师：发动九一八事变为什么先制造柳条湖事件？学生:回答教师：九一八事变的结果如何？7学生：东北三省沦陷教师：展示幻灯片：（军力对比）中国的军队那么多，为什么却恭恭敬敬的让出了沈阳城呢？教师导语：面临国家危难之际，当时的国民党政府，蒋介石是什么态度呢？展示：蒋介石给张学良的

6、密电。学生：不抵抗2、蒋介石为什么实行不抵抗政策？材料：1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”阅读材料总结出蒋介石不抵抗政策的原因。攘外必先安内。【设计意图】培养学生阅读历史资料分析历史资料的能力。教师导语：由于蒋介石的不抵抗政策，东北沦陷，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活，举国哀悼。出示日本在华惨无人道的暴行，播放歌曲《松花江上》。【设计意图】利用冲击力很强的图片，震撼着学生的灵魂，让学生感受到日本侵略军惨无人道的暴行，从而激

7、发学生对日本侵略军的仇恨，对蒋介石不抵抗政策的义愤。第二篇章：国之坚强——中国人民奋战教师导语：面对日军侵略和残暴统治，你会坐以待毙吗？我们党和东北人民是怎么做的呢？展示东北军中国共产党故事会，介绍杨靖宇，【设计意图】利用图片、故事激发学生兴趣，指导学生通过故事学习历史的方法。（过渡）展示幻灯片然而，中国人民的局部抗战并没有阻拦住日本的侵略，日本将侵略的魔爪伸向华北，先后策动华北五省自治，企图把华北五省变为第二个伪满洲国。华北危急！中华民族危急！7展示：在中华民族生死危亡的关头，中国共产党提出什么主张和要求？（停止内战，一

8、致抗日！建立全国抗日民族统一战线的主张）这时的蒋介石仍坚持什么态度？（攘外必先安内，反共等可能的答案……）教师：什么事件成为扭转时局的关键？教师导语：在祖国的危亡之际，在抗日高潮下，蒋介石不但不抵抗，反而调动大批部队围攻红军，爱国将领张学良、杨虎城抗日不能，剿共不愿、苦谏无效的无奈下，发动了震惊中外的“