（公开课教学设计）人教版二年级下册数学第三单元第3课时解决问题

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1、第3课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题（P32例4）课型新授课计划学时1教学内容分析例4是解决问题的教学。教材通过让学生剪出指定的图形，培养学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解。承前启后认识轴对称图形、平移、旋转一解决问题一画轴对称图形、平移图形教学目标1•通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。3.在探索规律的过程屮培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。重难点重点：动手剪出有规律的图形C

2、难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。化解措施观察发现、动手操作、迁移学习、合作交流及归纳总结。教学设计思路创设情景，导入新课一合作交流，探究新知一巩固应用，提升能力一课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀学具准备：彩纸、剪刀教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。（5分钟）1•介绍剪纸艺术，展示教师的一些剪纸作品，这些剪纸作品漂亮吗？2.导入新课，板书课题。1.学生感受传统文化的魅力，激发其学习的兴趣。2.明确本节课的学习内容。1.这些剪纸有什么共同点。（都是轴对称图

3、形）二、合作交流，探究新知。1.（出示4个手拉手的小人图案）引导学1.学生观察后交流、汇报。①每个小人都是对称2.填一填。（1）如果一个图形沿着一(20分生观察图案特点C的，②每个小人平移一下条线对折，两侧的图形能够钟）就是下一个小人。完全重合，这样的图形叫2.引导学生思考应该2.（1）小组内交流，共（轴对称）图形，这条直线怎样剪，并动手剪一同研究，动手尝试剪1个就是（对称轴）。勢。小人，然后展示作品，汇（2）长方形有（2）条对称（1）先剪1个小人。报方法：先把一张纸对轴，正方形有（4）条对称折，在闭口处画出半

4、个小轴。人，再沿虚线剪开，展开就是1个小人。3.判断。（2）再剪出手拉手的2个小人。（2）小组内继续交流，共同探究，动手尝试剪手拉手的2个小人，并展示作品，汇报方法。（1）圆有无数条对称□（V）（2）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。（X）（3）所有的三角形都是轴对称图形。（X）（3）最后剪出手拉手⑶学生小组内剪一排4的4个小人。个小人，展示作品，汇报方法。3.引导学生总结经3.交流汇报。验。4.尝试剪手拉手的84.动手操作，集体交流展个小人。示。5.剪出自己喜欢的连5.自己尝试，展示作品。续图

5、案。三、巩固应用，提升能力。1•完成教材P35练习七第11题。1.小组内交流想法，集体汇报。4.下面那些图形是轴对称图形？在下面的□里画（10分钟）2.完成教材P36练习七第12题。2.动手操作，展示作品。“J”。□0四、课堂小结，拓展延伸。(5分钟)L这节课我们学习了什么？引导学生冋顾总结。2.折纸的方法不止一种，在对折纸之后的纸上画图吋，要保证剪出的图形是手拉手的，不能剪断。教师个人补充意见：板书设计解决问题(1)对折(2)画半个人培优作业1.下面的图形各分别是从哪张对折后的纸上剪下來的？连一连。rJ£/?

6、名师点睛根据轴对称图形的特点，只有在折好的纸上画出图形的一半，就会剪出多个一模一样的图形。微课设计点教师可围绕“折一折、画一画、剪一剪”设计微课。