2017年广东省广州市中考语文试卷

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1、2017年广东省广州市中考语文试卷一、（6小题，20分）1.（3分）下列词语中，每对加点字读音全都相同的一项是（）A.重现/重荷差使/参差不齐B.崎岖/畸形门楣/媚上欺下••••••••C.撩拨/瞭亮踌躇/更胜一筹D.较量/气量拮据/引经据典••••••••2.（3分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.宽恕相得益章剽悍洗耳恭听B.愕然无可质疑寒噤暗然失色C.烦燥肃然起敬愧炸慷概淋漓D.祷告迫不及待臃肿一拍即合3.（3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）岭南艺术展开设了雕塑展览专场，展出的大量雕塑作品

2、非常精美，尤其是木雕，以其的雕刻技艺吸引了众多参观者。这些作品有的简练粗放，有的,其屮最为突出的是“三英战吕布〃组雕，人物,令人惊叹。A.巧夺天工具体而微引人入胜B.美不胜收精雕细刻引人入胜C.巧夺天工精雕细刻惟妙惟肖D.美不胜收具体而微惟妙惟肖4.（3分）下列句子，没有语病的一项是（）A.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有〃生物航油〃自主研发技术的国家。B.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园〃。C.最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点。

3、D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。5.（3分）把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界④这不仅构成了世界的多样性⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的。A.①②③⑥④⑤B.①③⑥④⑤②C.③①④②⑤⑥D.③⑥⑤①④②1.（5分）学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中有一幅

4、丰子恺的画（如右图）特别引人注目。请欣赏这幅画，并按要求作答。（1）请描述画面主要内容。（2）请说说你对这幅画主题的理解。7.（4分）古诗文默写根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）A.风住尘香花已尽，欲语泪先流。物是人非事事休，日晚倦梳头B.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭C.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日生。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层D.山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬咅。E.何处无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。F.脱我战时袍，著我旧时裳出门看火伴，火伴皆惊忙&（4分）根据课本，补写出

5、下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①醉翁之意不在酒，o（欧阳修《醉翁亭记》）②,双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）③人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）①气蒸云梦泽，O（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）②,无案牍Z劳形。（刘禹锡《陋室铭》）③,斜晖脉脉水悠悠（温庭筠《望江南》）9.（4分）根据语境，在横线上填入最恰当的古寺词名句。古代文人墨客常借“禽鸟"这一意象来传情达意。李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：〃蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。〃王湾在《次北固山下》屮，用雁儿送信抒发对家乡的思念

6、：①?O〃刘禹锡在《秋词》中，用鹤儿冲天展现对生活的乐观：②?o〃10・（5分）根据课本，解释下面句子中加点词的意义。（1）两股战战，儿欲先走（《口技》）■（2）佛印绝类弥勒（《核舟记》）■（3）食Z不能尽其材（《马说》）■（4）先帝不以臣卑鄙（《出师表》）■（5）人恒过然后能改（《牛于忧患死于安乐》）o三、（4小题，15分）（10分）阅读下面的文段，完成下列各题。桃花源记陶渊明晋太元屮，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路Z远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便

7、得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数口，辞去。此屮人语云："不足为外人道也。"既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣

8、太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。(节选自诸葛亮《出师表》)(1)下列句子中，A、欲穷其林■加点词的意义相同的一组是所识穷乏者得我与■B、悉如外人■悉以咨之•C、停数日，辞去•蒙辞以军中多务•D、未果，寻病终遂至承天寺寻张怀民(2)把〃自云先