2017年县一模考试语文质量分析

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1、2017年县一模考试语文质量分析-、试卷分析总体上说，试卷与中考接轨，无论是形式还是内容。体现了新课标中倡导的要注重学生的独特感受和心灵体验，注重语文知识与现实生活的联系，以及学习方法的积累，对培养和训练学生的思维能力都有一定的作用。试卷的结构由四部分组成：-、语文知识积累20分。二、口语交际与语文综合运用10分三、阅读40分（《饮酒其五》古诗赏析4分；《岳阳楼记》12分、《桃核饮品快速补脑，靠谱吗》10分；《我在第三棵树下等你》14分）。四、作文一《陪伴》为题作文，50分。二、答题情况分析（一）语文知识积累（20分）本大题是试卷的第一部分，应该是很

2、容易得分的，可学生在实际的操作中有些题目却不尽人意。第1题-第6题以选择题为主：考查了字词音、形、意，词语的理解和应用，文化常识、病句修改等知识点。第7题:古诗文名句默写。“海内存知己”写成了“海内存知已”,“八百里分麾下炙写成“八百里分麾（糜靡）下炙（夕）”，“出淤泥而不染，濯青涟（莲）而不妖”，以上点到的句子有相当一部分同学写了错别字；“八百里分麾下炙”、“有三分之一的同学写不出来。对古诗文名句默写（特别是新增的十首诗歌）的复习要有所加强。（二）口语交际与语文综合运用第8题：拟写宣传标语，第九题提两条阅读建议，主要问题是语句表述不精练，不简洁。部

3、分同学只提了一条建议导致扣分。第10题名著阅读，推荐理由不够充分，有的模棱两可，这说明学生名著阅读积累不够，因此，我们得鼓励学生在完成每天的学习任务后，自觉地多去了解规定范围内的名著。第11题书写共2分，很多同学卷面有多处涂改，书写潦草字迹难辨的也不少，更有甚者出现超写错字，总体上不够理想。（三）阅读诗词赏析：第12、13题，问题出在学生不会结合诗歌主旨赏析，就事论事，机械答题。要加强答题技能指导。古文阅读：第14题：解释加点词语的意思，“属”的解释部分学生没有指出通假，直接解释；“集”的解释只有三分之一同学正确，第15题翻译下列文言句子。（1）此则

4、岳阳楼之大观也，前人之述备矣：采分点是“大观”与“备”；（2）微斯人，吾谁与归？：采分点是“微”“斯人”“归”。这道题由于学生没有很好地在复习中去熟练课文，所以得分率也只有2分左右，看来还得让学生找齐初中的六册语文书，重新让他们熟悉课文才对。第17题：学生泛泛而谈不着边际，对现实意义谈不到位。复习建议：根据以上分析，古诗文的备考策略是：第一，加强诵读，扩大积累。对大纲和教材要求背诵的篇目,不但要能熟练背诵，而且要能理解、会运用；对教材上其他古诗文篇目，也要熟读，以利于积累、体验，培养语感。第二，重点培养理解和领悟能力。对文言词句和基本内容，重在理解和

5、领悟，要结合语境练习，归纳特点，并能适当兼顾到课外一些简短、浅易的文言篇段。第三，关注对古诗文的运用能力。开放性试题不会很多,但这是发展的一个方向，值得关注，并应加以适当练习，培养学生创造性阅读的能力。现代文阅读理解（24分）第21题题目要求是“结合文章内容，请你给爱吃核桃及核桃饮品的同学提一些意见？”，可有的考生没有结合文章内容作答只提建议，或多或少在此处失分……这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯，审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。第23题：对第四段划线句子作简要分析“”许多学生没有结合文章主旨答题，只停留在外表，点出用了动作描写

6、，没有深入分析用了哪些动词描写，表现了什么，而被扣分。而有的同学却脱离原文回答结果一分不得。这不能不说明我们的学生在理解与感悟方面还有欠缺。例如第24题，请用简洁的语言概括文章主要内容，一部分学生的答案侧重于中心思想的概括，对主要内容一笔带过；一部分学生问题重点倒是把握了，但在表述上语言不够精炼。第26题：“阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？请简要谈谈。”这道题共3分，其中内容表述2分，语言组织1分。按理说这道题是最容易得分的，只要你展开大胆的想象，精彩地表达即可，但本题平均得分才1.5分。失分的原因主要是表达不到位、语句不通、表达不完整、重复啰

7、嗦、标点符号不规范使用等。（四）写作（50分）大作文答题现象：（1）选材上，大部分学生老套俗气，视角窄，少有标新立异的，如写“亲情”的，喜欢选写与父母之间的误解或者缺少沟通交流的代沟，或者写些家庭琐事，选材过于老套，缺乏新意，甚至还写一大套大道理。本来“真没想到”这个命题作文，范围很广,取材角度也很宽，可以选写亲情、友情，可以选写社会现象、自然美景，等等。（2）结构上，学生的段落意识不强，只有三段的文章出现不少；还有一开始就长篇大论的，首段就占了全文的一半；点题很不明确，文章明显之处没有记住点明题旨，往往会导致中心不突出。（3）内容上，显得空洞，学生

8、不太注重具体事例记叙或场景描写，文章说空话者很多，说服力和感染力都不太强。尤其是画面感不强，造成文采方面的缺