怀想水稻教学设计(经典原创)

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1、《怀想水稻》教案教学目标：1、了解南方水稻及稻III的美丽风光2、了解语言的深刻意蕴3、深刻体会作者对童年时代的深情冋忆及对现代文明的反思和批判教学重难点：1、了解语言的深刻意蕴2、深刻体会作者对童年时代的深情回忆及対现代文明的反思和批判教学课时：一课时教学方法：讨论教学过程：一、导入；由“赤足”的感觉导入二、整体感知：捉问：作者在这篇散文里怀想了哪些内容？南方的水稻和稻田童年、少年时代的赤足生活二、欣赏品读：（一）、品读1、2两个口然段：1、作者笔下的南方水稻以及稻田有哪些特点？水稻：秧苗时清新而柔软，成熟时金光灿烂稻口：①宽阔无

2、边②风中涌动时从容娴雅而乂生机勃勃2、1、2口然段除了写水稻和稻田，述写了哪些景物？写这些景物有什么作用？麦苗、芭蕉树、古榕、竹了、水塘、河流、竹篷船与花头鸭衬托了南方水稻和稻田的美丽，表达了作者对南方水稻和稻III的美丽的赞美、喜爱（钟爱）和怀念Z情。3、散文开篇第一句话在文中除了具冇点题的作用外，还冇哪些作川？①统摄全篇，总起F文。下文所写都是关于水稻的怀想。②奠定感情基调:“怀想”之情贯穿全文始终。③首尾呼应:与文末“这时候时间变成了水稻”相呼应，使文章结构严谨。④造成悬念，吸引读者。（二）、品读3、4、5、6、7、8自然段1

3、、在这个闷热难耐的罕见的夏犬，水稻这个意象引起了作者的哪些回忆和联想？赤足踩在细沙上赤足走在出滕上赤足站在水田里2、“我”的脚有什么特点?原因何在？①特点:脚成长得天然、舒展，是真正的天足，健康阳口然。②原因:得益于长年累月的赤足，童年时长时间与自然亲密接触。3、赤足踩在细沙上冇怎样的感觉？现在为什么没冇这种感觉了？天然、舒展、健康、口然；没有任何事物的阻挡长年累月的鞋袜所覆盖现代文明的发展3、如何理解“裸足火去的感觉是我们文明的代价Z—”这句话？4、赤足走在田滕上有什么感觉？陌牛、警惕、小心翼翼——融融于心的亲和5、赤足站在水田里

4、又有什么感觉？震惊6、“我”裸足踏进水III,为什么有一-种震惊的感觉？这是一种具有深度和广度的情感。让我如此之近的拥贴泥土与大地。让我深深体会到“切肤”这个词的含义。7、如何理解“这时候时间变成了水稻”这句话的含义。表层含义：插秧时，一株株秧苗见证了时间的流逝，而眼前的秧苗又在作者的想象中，随着时间的流逝逐渐长成“水稻二深层含义：水稻以及关于水稻的记忆占据了作者的心房，时间流逝的过程中满是关于水稻这个意象的怀想（对水稻的深情怀想凝结成牛命屮的永恒记忆）。三、探究延伸：1、散文题为“怀想水稻”，作者所怀想的仅仅是水稻吗？请结合文木探

5、究这篇散文的主旨。①水稻只是作者思想情感的一个载体，是一个具冇某种象征意义的意象②在对水稻的怀想中承载着作者在牛命的初始阶段关于人类与自然、人类与大地亲和（亲近）的深刻而美好的记忆。③在对现代文明的发展使人类失去裸足所获得的感觉的切肤体验中隐含着对现代文明在一定程度上的反思和批判。④寄托了一个身在北方、离家多年的南方游子对家乡、对家乡土地的深情怀念和滋养Z恩的感念之情。2、如何理解“水稻的意彖使我感到了双足的清凉”的含义？对水稻的怀想牵起了作者对童年、少年赤足时代的深情回忆，让她重新追冋了多年前裸足在田膛上与草叶、与水III里的水亲

6、密接触的种种美好的记忆，尤其是草叶上的露水、水III的水带给作者的清凉感觉。3、如何理解“这时候时间变成了水稻”的含义。水稻以及关于水稻的记忆占据了作者的心房，时间流逝的过程屮满是关于水稻这个意象的怀想。4、文中说“裸足失去的感觉是我们文明的代价Z—”，那么还冇哪些失去是我们文明的代价呢？绿色的失去鸟叫声的失去汽车令我们健硕的肢体萎缩空调令我们无法体会四季的区别水墨山水画般的小桥流水，粉墙黛瓦的失去民俗文化的失去教师小结：一切的生命，包括植物、动物、人，归根结底来口土地，生于土地，最后又归于土地。上帝对亚当说：“你是用尘土造的，你还

7、要归于尘土。”在乡村，那刚来自十•地的生命仍能贴近土地，从土地汲取营养。童年是生命蓬勃牛长的时期，而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。农村孩子的生命不孤单，他有许多同伴，他为树、草、野兔、家畜、昆虫进行着无声的谈话，他本能地感到自己属于大自然的生命共同体。和比之下，城里孩子的牛命就十分孤单，远离了土地和土地上丰富的牛命，与人自然的生命共同体断了联现在，我们与土地的接触愈来愈少了。砖、水泥、钢铁、塑料和各种新型建筑材料把我们包围了起來。我们把自己关在宿舍或办公室的四壁之内。走在街上，我们同样被房屋、商店、建筑物和水泥路面包围

8、着。我们总是活得那样匆忙，顾不上看看天空和土地。我们总是生活在眼前，忘掉了永恒和无限。我们已经不再懂得土地的痛苦和渴望，不再能欣'赏土地的悲壮和美丽。四、布置课后作业：以“亲近自然”为话题写一篇800字左右的随笔。