鲜花和星星(康)_语文_小学教育_教育专区

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1、苏教版一年级语文下册《鲜花和星星》（第二课时）教学设计八方小学康华一、教学课题教养方面：1、能正确、流利、冇感情地朗读课文，并能背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文屮的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会夏季鲜花和星星之多之美。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、教会学生感悟美、发现美。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。二、教材分析国标本苏教版小语课本一年级下学期的14课《鲜花和星星》，诗歌简短凝炼，节奏明快,选取了生活中最常见的事物一一花和星

2、的巧妙联系，体现了儿童生活的情趣以及对身边事物和美好大自然的关爱与向往。《语文课程标准》指出：低年级语文教学要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“学习用普通话止确、流利、有感情地册读课文”，“诵读儿歌、童谣和浅近的占诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。”根据课标的这些耍求和教材的特点，我把本课第二课时的学习目标制定如下：1、认知口标：理解生字组成的词语。学写2个生字，认识一个偏旁。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的乐趣。3、情感目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注

3、与热爱。教学重点：识字，朗读、背诵诗歌；难点是感受课文的优美，引导学生入情入境，激发对身边事物和大自然的热爱。三、教学方法1、情境渲染通过优美言的描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的艺术情境，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、唱、品一体化的语文实践活动，激发他们的兴趣，活跃心智，启迪思维。2、读中感悟占人云：书读百遍，其义口见。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因为诗歌的语言凝练，韵味无穷，所以在教学屮，通过多种形式的朗读，让学生在反复的品读中体会诗歌的意境，激发学

4、生的情感，丰富学生的想象。以读为主，再结合图画等手段，引导学生联系生活，读屮悟情，走进文木的情感世界。下面简单谈谈本堂课中几个环节的设计意图：一、以读为本，渗透读书方法的指导屮央教科所张田若先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三是读。”语文教学必须以读为本，这是我国儿千年语文教学的成功经验。但是读不能是单纯的读，不能泛泛而读，应该是个不断深入的过程。对于低年级孩了来说，语感还没有形成，读书更需耍老师的指点。在每一遍读的时候，我都捉出了不同的朗读要求，让学生能读冇所依，读冇所思，读冇所悟，读冇所获，真正成为读书的主人。初读，初步感知课文内容，二读，

5、感受诗中情景，三读，体会情感。并且不断教给学生读书方法，读出鲜花的多和美，也就是读出意思，是第一次朗读的要求，第二次读，要学会边读边想，想象鲜花盛开的情景，第三次读，融入诗中，带着喜爱的感情去读。我相信，只要这样坚持不懈地训练，学生的读书能力一定会有很大的提高。二、利用教材，创设情景，激发想彖在学习笫一部分一鲜花满地，抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比……还多”等词语，先让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后引导学生入情入境进行想象，就说“满地”一词，满地的鲜花是怎样的情景？“这里一朵，那里一朵”仅仅是一朵吗？细细读诗歌,不光是体会鲜花的多

6、，更要让孩了感受□然的美好，基于对文本这样的解读，我通过借助课文图片，调动学生的多种感官,看一看，满地的鲜花给你留下什么印彖？闻一闻，你闻到了什么？学生体会到了鲜花的美，我接着再创设情景，如果让你站在这散发着淡淡清香的花丛屮，你最想干什么？使学生充分感受到置身于鲜花丛屮的乐趣，激发学生的愉悦之情,感受到了大自然的美好。同样，第二部分中，除体会星星的多以外，启发学生想象在繁星满天的夜空下，数着星星的那份童真、那份童趣。所以设计了这样的问题“你数过星星吗？那现在就来数一数这一颗颗小星星好像什么？”联系生活，让学生品位到语言文字中也蕴涵着情趣，在真切地感受

7、中体会了文木蕴涵的情感，再通过朗读把自己的情感表达出来，达到水到渠成的效果。三、活学活用，积累、运用语言低年级孩了的词汇量很少，这就需要老师平时根据教材适当引入一些好词。在欣赏完满地的鲜花后，我这样引导学生：看到这么多的花，你想到用哪些词语赞美它们？这样的练习，想唤起学生对色彩或者是数量一类词的认识，像“五颜六色”“五彩缤纷”这些词语不少学生接触过，现在有了这样感性的图片，学生对这类词的印象也更深了。学生说完后，我还相机出示一些词语送给他们，如：数不胜数、百花盛开。在这样的情境中学习、运用词语，不露痕迹,却又恰到好处。学完儿歌后，捉供草原羊群、白云图

8、引导学生仿照教材编小诗，既巩固运用了语言积累,也锻炼了想彖思维能力。这也是创造性使用教材、开发课程资源的举措