《教育教学知识与能力》（小学）预测试卷4

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1、《教育教学知识与能力》（小学）预测试卷（四）一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题,每小题2分，共40分）1.（）在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。A.利托尔诺B.沛西•能C.孟禄D.杜威2•下列关于教育家的教育思想说法正确的是（）A.夸美纽斯把教注论建立在心理注的基础上，把教学价值的理论建立在伦理学的基础上，奠定了科学教育学的基础B.苏格拉底采用问答法教学，其“产婆

2、术”记载于《理想国》一书C.洛克提出“白板说”，主张国民教育，轻视绅士教育D.杜威提出“儿童中心论”，其教育思想主要体现在《民主主义与教育》3•为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）A.传承功能B.交流功能C.改造功能D.评价功能4•小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，小刚发生了（）的学习。A.言语信息B.智1慧技能C.动作技能D.态度5.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有三点。下

3、列不属于该范畴的是（）A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.坚持全面发展与个性发展的统一6•人类的学习是以（）为中介的。A.语言B.行动C.思想D.情感7.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明。这表明课程结构有()A.客观性B.有序性C.可度量性D.可转换性8•为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()A.组织策略B.精加工策略C.复述策略D.元认知策略9•综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会

4、和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织10.经济学家能够通过物价、失业率等来判断社会的经济状况，这体现了思维的哪个基本特征()A.灵活性B.概括性C.间接性D.思维是对经验的改组11・要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()A.获得B.消退C.分化D.泛化12•很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要是()A.自我提高内驱力B.认知内驱力C.附属内驱力D.外部动机13.教师综合素质最突岀的外在表现是()A.专业知识B.专业能力C.专业理

5、想D.专业动机14•中国近代制度化教育兴起的标志是()A.京师大学堂B.五四以后C•京师同文馆D.废科举，兴学校15.小学牛常常“好心办坏事”，其原因主要是()A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识不足D.缺乏合理的行为技能15.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是()A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法16.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展。意思

6、是说()A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动屮的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的17.我国古代《论语》中提出的“不愤不启，不煤不发”体现了下列哪个教学原则()A.巩I古I性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则18.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.徳国的福禄培尔20•有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“school”标注成“

7、司库”来记忆。这样的记忆方法属于()A.形象联想法B.谐音联想法C.首字联词法D•位置记忆法二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21•简述品徳的培养方式。22•简述班主任了解、研究学生的主要内容。23.选择与运用教注方法需要遵循哪些基本依据?三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24•某学牛活泼好动，跟谁都玩得来，但交情都不是很深；兴趣广泛，唱歌、跳舞等都会，但没有一样精通；喜欢参加活动，所有活动都积极参加，但总是虎头蛇尾、有始无终；遇事情绪外向，容易高兴，也容易悲伤，但劝说两句马上就破涕为笑。（1）

8、请运用心理学相关知识分析该同学属于哪种气质类型，这种气质类型有哪些优缺点。（2）教育者应如何发扬其气质类型的积极方面，培养其良好的个性品质？25某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果……就……只能……”的句式来谈谈自己