历史卷面分析2

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1、陵川县201——2011学年第一学期期末考试初三历史试卷分析一、命题范围：本次考试是初三历史世界史上册全部内容和世界史下册大部内容。考查形式为闭卷考试，考试时间为75分钟，试题分值为75分。试题分两部分，第一部，选择题部分共15小题，每小题2分，共30分。第二部分非选择题共45分，又分三道题，二题，填空题，每空2分，共10分。三题，材料解析题，又分两道小题，21题，读图题,共10分，22题，阅读材料题，共13分。四题，探究题，共12分。二、命题立意：总体来说试卷比较平实，学生容易入手。试卷较好反映了新课改的理念，符合《考试说明》和教学要求，与中考命题相似

2、，符合学生的实际，有利于指导初三下一轮的教与学。具体说，有以下几个方面的优点：1.整张试卷知识覆盖面广，没有偏题、怪题，符合复习后知识检查使用。2.突出主干、重点知识。试卷难度适中，表面看题目不难，入手容易但实际上要得到高分是有一定难度的，就看学生会不会把平时的基础知识加以运用，试卷强调基础的落实。3•注重试题新颖、创新，体现基础与能力并重，强调学科特点。有填空题，读图，材料解析，探究题试题直观性活泼性。考查有一定的梯度，通过知识层面的检测，考查能力。以考查基础内容为主，兼顾能力考查。突出强化基础知识的运用，通过一些考查迁移能力试题的设计，引领学生未来学

3、习的方向，以适应中考阶段历史学习。同时，查找学生存在的问题，以期为以后教学作出积极的对策和改进。三、考试成绩：参加考试人数为3309人，最高为71分，最低0分，及格人数1781人，及格率53.82%,平均44.21分。四、阅卷评析：第一部分，选择题。最高分为30分。出问题是，1,3,10,11,13题，分析原因是，第1题，对“完全形成中的人”概念，认识不清。第3题，政治上，把握不准。第10题，没有认清是答罗斯福新政的实质。第11题，对攻克柏林，错误认为是盟军。第13题，地理方位，对中东地区与克什米尔，搞不清。第二部分，二题，填空题，最高分为8分。出问题是

4、16，20题，主要原因是，没有记牢知识。人名与事迹，混淆。三题，21题识图题，美，英，法，三国资产阶级革命，在事件上，文件，人物，有混淆。22题，材料题，主要是（3）题和（4）题，(3)题，核心，不知道指什么，概念把握不准。(4)题，应该怎么做，答的不全面，或者不知道怎么去回答。四题，主要是，(1)题，史实，没有具体事例，大话。对领先科技，又不会从大的方面去考虑。一以至失分。总的来说，概念分不清，归纳不全面，不会从多角度观察分析问题，通过个别现象，总结出规律行的结论，学生只知道背书，生般硬套，而不会认真看题，读不懂材料，无法根据材料回答问题。学生存在问题

5、：第一，选择题准确率低；基础史实问题错误率高，迁移、比较等能力方面的问题似是而非。第二，主观题回答不准确，不精炼；语言表达口语化严重；书写潦草；逻辑思维混乱。第三，对学习要求不重视，认为学习历史不需要记忆，只要知道就行了。不能整理相关问题，虽课堂教学给学生们一些强调，特别是重难点问题，但没有引起学生的足够重视。五、改进意见：(1)加强对学生思想的引导，平时应注重与学生们的沟通，了解他们的想法及学习动态，以更好地促进教学双方的交流学习。(2)提供学习与考试的方法，注重课堂教学的实效性。平时应在课堂教学中渗透相关知识点的记忆与理解思路。对新课程体系的编排及核

6、心观点，也应及时让学生掌握，这样以便于他们能在课余时间能自主学习。同时在课堂教学上，既要按照课程说明教学，也要增强知识的趣味性，以提高学生对学习历史的兴趣。(1)加强对所学知识的复习和巩固。这不仅在每节课的导入上要简要复习以往内容，同时也应在加强知识的联系方面及时有效地进行对比、归纳，从而形成对所学过知识的巩固。另外也可以在课后与学生交流学习心得，在班级建立历史学习小组，给予学习小组任务，及时检查各学习小组的学习进展情况等。(2)注重练习的有效性。除每节课后的作业外，可在每一单元结束后进行一次单元检测，检测试题应精选，覆盖面尽量宽广，让学生在一次检测后加

7、强对所学知识的巩固。评讲相关试题时，不仅要注重解题方法的介绍，而且还应尽量变换角度以试题再做新的探索，对知识点的回顾上也应尽可能多地将相关知识联系归纳起来，这样既可以让学生形成迁移能力，也可以逐渐形成完整的知识体系。(3)在每次检测后，让学生们总结每次考试的感受及反思。一方面让他们对历史试题有效感知，同时及时检查错误之处，找到失误源头，提出以后改进思路等等，争取做到学而用，用而思的整体学习模式，从而提高学习效果与成绩。西河底中学历史教研组王春明2011年元月18日