六数上册第一单元课程教学设计

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1、云台镇中心小学六年级数学上册第一单元教学设计(人教版)主备教师唐金平年级组负责人签名授课教师科目数学班级六年级分课时第1课时累计课时总计5课时课题分数乘整数教学目标(1)理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。(2)通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。(3)引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点使学生理解分数乘整数的意

2、义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点理解分数乘整数的意义。教学准备课件。教学过程授课教师修订一、复习导入1•说说下列各整数乘法的意义：2X313X821X62.计算：16+26+36二310+310+310二提问：310+310+310这个算式有什么特点？还可以怎样简便计算？3.小结：整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。4.揭示课题：310+310+310这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、新课讲授1.出示例1。2小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃e个，3人一共吃多少个?(

3、1)出示课件。用圆形图片理解题意。(2)用加法算。丄匕肿22262z人、板书：—+—+—二—二—(个)99993(3)还可以列式呢？2板书：§X3这里为什么用乘法？学生讨论交流。(3个二相加，用乘法算式表示为二X3或3X二。)99924X3算式的意义是什么？9(表示3个彳是多少或彳的3倍是多少。)(4)小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。(5)学生尝试计算彳X3的结果。(6)学生汇报交流。展示学生的做法，让他们分别说一说自己的算法。(7)对比分析：老师：这一道题同学们

4、想出了这么多的解法，观察一下他们有什么相同点。学生发现：分子相乘的积作分子，分母没有变化。提问：哪种方法更为简便，为什么？老师强调：能约分的可以先约分再计算，这样比较简便，不易出错。(8)归纳总结：分数乘整数是怎样计算的？(用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分再计算，结果必须是最简分数。)(9)教材第2页“做一做”。_3_一袋面包重1°kg3袋重?kg39iox3=io(kg)2.出示例20(1)一桶水有12L3桶共多少升?怎么列算式？为什么?12桶是多少升?怎么列算式？根据是什么呢

5、？生：求12L的一半是多少。12L的丄是多少升。用乘法计算。算式是122X-=6(L)o2_1__1_求12L的了是多少。列式为12x7二3⑴。(4)归纳总结:一个数乘几分之几的意义是什么呢？(一个数乘几分之几就是求这个数的几分之几是多少。)(5)教材第3页“做一做”。三、课堂作业1.教材第6页第1题。2.教材第6页第2题。3.教材第6页第3题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这堂课的学习，我们知道分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分再计算，结果必须是最

6、简分数；知道了一个数乘几分之几就是求这个数的几分之几是多少。五、作业布置；板书设计第1课时分数乘整数1.分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。2.分数乘整数的计算方法：22x!2/人、9x3=头3二可（个）用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分再计算，结果必须是最简分数。3.一个数乘几分之几就是求这个数的几分之几是多少。教后反思云台镇中心小学六年级数学上册第一单元教学设计（人教版）主备教师唐金平年级组负责人签名授课教师科目数学班级六年级分课时第2课时

7、累计课时总计5课时课题分数乘分数教学目标（1）掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。（2）使学生掌握分数乘分数，应该先约分再乘，这样使计算简单，并掌握怎样先约分。教学重点分数乘分数的计算方法。教学难点理解分数乘分数的意义。教学准备课件、A4纸、记号笔。教学过程授课教师修订一、复习导入1•计算下面各题。353312x斗-^x3215x^-于xl2416582•说一说，分数乘法的计算方法、步骤。3.根据题意列出算式。3（1）一袋大米，每天用去4kg,3天用去多少千克？43（2）某修路队，每天修路-km,5天修

8、多少千米？2a（3）一辆汽车，每小时行驶全程的丄，4小时行驶全程的几分之几？20二、目标认知：1.出示学习目标；2.指名读，全班齐读，教师解读；三、新知学习1.教学例3o出示题目：李伯伯家有-块扌公顷的地。①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？(1)理解题意，找出已知条件和未知问题。(2)怎样列算式？为什么？求g公顷的+是多少？用乘法计算。算式可以用表示。(3)合作探究丄X丄的意义。2