受力分析(一)

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1、4爰力今斩（一丿课题爰力今斩（_）课时7课型知识目标1、掌握对物体进行受力分析的一般顺序，能正确地作出物体受力图。2、理解并初步掌握物体受力分析的一般方法，进一步加深对三种基本力的认识。3、能通过对物体受力分析的操作，认识到物体不是孤立的，它与周围物体是相互联系的；能力目标1.培养学生受力分析的能力2.培养学生掌握“等效性”这种物理思想方法，培养思维的条理性和周密性重占1.掌握对物体进行受力分析的一般顺序2.能正确地作出物体受力图难点a）受力分析；b）通过平行四边形定则求解力的大小；关键1.抓住弹力、摩擦力产生的条件及原因进行受力分析；2.“等效代替”思想的运用求

2、解力的大小；学科指导意见教法建议受力分析是分析力学问题的基础。学生对物体作受力分析时往往会出现各种错误，为此，本章专门安排了1课时讲解受力分析。教师要认识到受力分析需要经过多次训练才能达到教学要求，在教学过程中一定要注意深度和难度，本章只要求从产生条件和二力平衡知识去进行受力分析，并会作受力图。对受力分析的教学，教师既应让学生体会并领悟“分析”的意义，还应在规范化方面严格要求学生，掌握受力分析的顺序，养成良好的习惯。教材分析受力分析是解决力学问题的一个必须步骤，是正确解答所有涉及受力问题的前提，也是必须掌握的基本功，在考试大纲说明中并没有单独体现，每年高考都是与其

3、他知识相结合进行考查，很多同学怕物理，究其缘由绝大部分是受力分析弄不清楚，做题稀里糊涂，进而导致信心倍受打击，对物理产生恐惧，甚至放弃物理。在复习力学知识的开始阶段，为了提高学生对物理的信心，引导学生复习好受力分析至关重要。学生学情分析学生普通感觉物理难学、题目更是难做的原因是大多数学生学习时不深入分析、独立思考，基本上没有养成良好的学习和解题的习惯。做题时会的就按占据想的思路做，不会的就猜，没的猜就放弃。如此恶性循环下来对物理有了心理恐惧，心理上产生抵触情绪，看物理问题只浮于表面而不愿意深入探究。因此上课时不能赶时间图快，需要循循善诱、步步步为营，先从根本上解除

4、学生的“畏难”情绪，为后面的学习铺平道路。教学过程与内容师生活动时间分配重力弹力静縻擦力滑动摩擦力产生条件大小方向作用点•、复习提问:二、引入新课:学牛自主思考讨论学生回答教师总结2分钟3分钟——现实生活中，物体通常是同时受到几个力，那么，怎样进行受力分析呢？。三、新授课：（一）受力分析：把指定物体在特定的物理环境中受到的所冇外力都找出来，并画出受力图，这个过程就是受力分析.说明：（1）、受力分析的研究对彖——指定物体（2）、特定的物理环境——指定物体在不同环境屮的受力是不一样的。（3）、画出受力图——①受力图有受力示意图和力的图示，-•般只需画受力示意图。②如何

5、画：要准确规范的把物体受到的每一个力的三耍素描述出来。（二）分析什么？（1）、指定物体受到的每一个力的施力物休、受力物体（2）、指定物体受到的每一个力的力的三要素：人小、方向、作用点（3）、指定物体受到的每一•个性质力，不用分析效果力（三）怎样进行受力分析呢？例1、在光滑水平面上向右匀速运动的物体受力情况如何？（以此为例说明分析物体受力的方法）总结：分析物体受力的一般程序：1、明确研究对象（方法：隔离法.整体法）2、受力分析的顺序:（1）先分析重力（方向总是竖直向下）（2）接着分析弹力（用假设法判断）（3）再分析摩擦力（用假设法判断）（4）最后分析外力（外力可以方

6、向不变地平移）（四）、具体物体受力分析的讨论（1）在水平面上的物体1、静止于水平地而上的物体—（思考：光滑？粗糙？）比较：不同的水平面上运动的物体受力情况巩固：物体在水平面上向右匀速运动变式：物休在水平面上向左运动教师讲解学生思考并回答教师总结提示5分钟5分钟（2）在竖直面上的物体比较:匀速下滑和静止状态下物体的受力A在竖肓墙面静止A沿竖直墙血匀速下滑（3）在斜面上的物体1、物体沿光滑斜面卜•滑变式：物体沿粗糙斜面下滑例题1（1）物体静止在斜面上比较（2）物体沿斜面匀速下滑学生上台板演学牛思考并讨论10分钟5分钟比较：分析光滑球的受力【变式】分析随扶梯斜向上匀速运

7、动的人受到的力总结：受力分析的注意点：①不要把研究对彖的受力为其它物体的受力混淆②在分析各力的过程中，要找到它的施力物体，没有施力物体的力是不存在的，这样可以防止漏力利淤力③要把研究对象隔离出来受力分析教师提示总结分析物体受力的—般程序*1>明确駅弦劝虢（隔离法•整体法）。2.受力分析的嚴笳：（1）先分析JT力（方向总是竖直向下》（2）接着分析单力（用假设法判断）<3）再分析48农力（用假设法判断）（4）最后分析孙力（外力可以方向不变地平移）5分钟3.注意，①不要把廠密劝粽咖？力与其它物体的受加潢②在分析各力的过程中，要找到它的藏力物竝没有施力物体的力是不存在的，

8、这样可以防