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1、姓名徐雪春课型习题课受力分析习题讲解单位南郑中学课时1课吋教学对象学牛是否釆用多媒体一、教材分析对物体受力分析是物理学的基础，也是高考的重点，难点，也是热点;重要途径。这节课是以双斜面连接体问题为例的复习习题课，其学习内般的受力分析题理学解决问题的难度人，但其具冇典型性和独特的物理结构图像。二、学情分析通过两年的高中物理学习，学生已经基本掌握豕析的基本思路，己具备了简单物理模型的受力分析能力，那么对于较为复杂的双斜面连接体问题的受力分析还存在一定的不足，因此学生学习这节课是有一定的难度。三、教学资源与策略利用多媒体课件投影习题丫，采用指导性探究教学模式进行教学。
2、四、教学目标1.知识与能力进一步掌握复杂里运动模型的受力特征并进行止确的受力分析。2.过程与方法:在双斜面连接体题型的练习屮学会灵活运用整体法和隔离法解题，懂得理想物理模型在解题屮的题眼作用。3.情感、态度与价值观:培养学生面对复杂问题不惧怕的态度和能够从容应对的平常心态。五、教学重难点1.教学重点：整体法和隔离法在受力分析中的应用2.教学难点：分析清楚物体的静态物理图像和相互作用的动态物理图像六、教学过程教师：前面我们复习了对简单物理图像的受力分析，也提到了整体法和隔离法，那么这一节课我们来看一下双斜而连接体问题的受力分析。习题剖析（多媒体展示）例1：在粗糙水
3、平面上放着一个三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上芬别放有质量为ml和,因ml,m2,的数值均未给岀;边的两个物体5沁如图，若三角形木块和两物体都是静騎则粗糙水平面对三角形木块（）有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右;:此题中ml和m2物体通过三角形木块的两斜面而连接，请一位同学对物体进行受力分析——分析相互作理年申体的静态物理图像。学生：uh和血物袜和'三角形木块都是静止的，所以，g受竖直向下的重力，垂直斜面此向上的支持力和沿斜面ab向上的静摩擦力，业同理。教师：还有那一位同学要补充吗？学生：此题选项是研究三角形木块南粗糙水平面的摩擦力的，因此应对三角形木块
4、的静态物理图像进行受力分析，BP：它两个斜面上分别受到两木块对它的垂直斜面向下的压力和沿斜面向下的摩擦力，还有竖直向下的重力和地面对它的竖直向上的支持力，以及可能存在的地面对它的摩擦力。教师：那么地面对它的摩擦力的有无取决于那些因素呢？学生：取决于ID］和m2对它的作用力在水平方向的合力是否为零。教师：那么我们把三角形木块隔离岀來，它的两个斜面上分别受到两木块对它的压力N
5、,N2,摩擦力fr,f2,由两木块的平衡条件知，这四个力的大小分别为：（受力分析图略）Ni=migcos01fi=migsin0iN2=m2gcos92f2=m2gsin92它们的水平分力的大
6、小:Nisin0i=migcos0isin0iN2sin92=m2gcos02sin82f)cos9i=其中Nix二flxN2x=f2x即它们的水平分力互相平衡,此不受地面的摩擦力作用。migcos0isin0if2cos02=m2gcos02sin0上无滑动趋势，因析，那么此题是否有简易的方教师：刚才我们把系统内每个物体都隔离出来单独进彳仮受m2和三角形木块看成一个整体用整体法法來求解呢?学生：要分析地面对三角形木块的受力，则可受力分析，因为他们有共同的状态——静止教师：由于三角形木块和物体都静止刁它们看成一个整体，如图所示:竖直方向受到重力摩擦力作用。以整体
7、为对象用题给条件。这丿A.Mg+mgB.Mg+2mg（叫+m2+M）g和支持力弘的作于平衡状态，水平方向无任何滑动趋势，因此不受地面的教师：（板书）物理习题涉及的往往不止一个单独的物体，一个孤立的过程，或一个单一的以把涉及至IJ的多个物体，多个过程，多个未知量作为一个整体來考虑，这种,而把整体的某一部分单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法。（多媒体课件投影）例题2如图所示，一•质量为M的楔形块放在水平面上，它的顶角为90°,两底角为和；a,b是两个位于斜而上质量均为m的木块，已知所有接触面都是光滑的，现发现a,b沿斜而下滑,而楔形木块静止不动，这
8、时楔形木块对水平桌面的压力等于（）C.Mg+mg(si+sina2)D.Mg+mg(cosa{+cosa2)教师：通过上一题我们应用了整体法和隔离法对系统进行了受力分析，那么该题能否用整体法或隔离法进行受力分析呢?（学生思考）学生：该题只能用隔离法分析，上一•题能用整体法是因为上题中各物体运动图像一•致一一都处于静止状态，而该题屮a和b两物体的接触面是光滑的，故a,b,M运动状态不一致，故不能用整体法分析。教师：大家同意这种观点吗？那么谁能用隔离法来对系统内各物体的物析呢?像进行受力分学生：a物体受竖直向下的重力吧和左斜面对它的垂直于斜面回倒雯持力Nhb物体同理
9、受到重力吨和支持力丽楔形
