养成教育的方法

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1、养成教育的方法养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。没有科学的方法，单凭热心和干劲是不行的。现在有些教师和家长在行为习惯上虽然花费了不少时间和精力，但因方法不科学，收效甚微。平时管、卡、压，学生被管得笔管条直，可老师或家长一不在场，又乱套了，大有“老猫不在，耗子造反”的劲头。有的采取简单生硬的方法，造成学生逆反心理。他们嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，可学生的良好习惯仍然没有养成。因此，养成教育的方法非常重要。养成教育的方法主要应以训练法为主，配合以其它方法，如言教法、身教法、境教法、实践锻炼法、指导自我教育法、疏导法等

2、。训练法习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练。如果只重视道德认识的提高，只强调道德标准和规则的掌握，而忽视行为实践，不引导和要求学生切实付诸行动，我们的思想品德教育就没有生命力，学生就容易养成言行不一致的恶习，从而背离教育目标。一、训练法的重要性1、没有训练就没有习惯我国古代就很重视行为习惯的训练，重视言行一致的作风。荀况曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而唉。“国外的教育家也很重视行为习惯的训练。洛克曾说：

3、“儿童不是用规则教育可教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机、甚至在可能的时候创造时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用记忆，很容易、很自然地发生作用了。”古今中外的教育家都强调训练的重要性，是因为训练可以使有机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳固的条件反射是不能靠单纯说教形成的，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。所以说，没有训练就没有习惯。训练法对于年龄小的学生来说尤为重要，因为他们的品德形成往往不是先从概念开始的，而是从

4、实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿他们很难理解，随着年龄的增长，他们体会到好习惯的益处，慢慢地就理解了。这时地习惯已成为他们的第二天性，他们将因此而受益终身。2、不良习惯向良好习惯转化的关键是训练一般来说，对学生行为习惯的教育要抓住几个转化。对多数学生要抓两个转化，即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。正确认识严格训练正确行为强化训练良好习惯对已经养成不良习惯的学生，要抓住三个转化，即不良习惯及错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。不良习惯说服教育正确认识严格训练正确行为强化训练良好习惯错误认识适当训练对已养成不良习惯的学生，工作更

5、要耐心。他们由不良习惯转到正确行为，既需要提高认识，又要行为矫正。特别是需要学生的意志努力和老师、家长的严格训练。我们应该认识到，实现转化的关键是训练。由正确认识向正确行为转化需要训练；由正确行为向良好习惯转化更需要训练；由不良习惯向正确行为转化尤其需要训练。没有训练就没有习惯。严格要求，反复训练，不断强化，是实现转化的关键。目前，对学生的教育是迁就多，要求少，说教多，训练少。结果使学生是“天桥的把式”，能说不能干。有的学生在班队会活动上慷慨激昂地大赞劳动光荣，可在家里连手绢都不洗。这不能不说是我们教育工作中存在地一个弊端。因此，我们在进行思想教育地同时，必须加强行为习惯地训练。二、训

6、练时要注意1、训练必须持之以恒养成教育是一个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天、一月两月的事，需要长期抓，持之以恒；矫正一个不良习惯更不是三天两日的事，冰冻三尺非一日之寒。“习惯城自然”是需要时间的。培养良好行为习惯的工作必须一竿子插到底，切不可“前紧后松”、“一曝十寒”，要有耐心，要不怕反复，要持之以恒。2、训练必须严而又严训练就要有个“狠劲”，不见实效不收兵。练习的过程是个痛苦的过程，学生不愿意，我们就得咬着牙让学生坚持下去。只有经过痛苦的磨练，才能养成好习惯。当然，在培养学生良好习惯上，我们也要做到严、爱结合，通过“严”达到“爱”。现在，有些老师活动搞的很花哨，却较少严格要求，

7、结果落实到学生身上扎实的东西并不多，“说的多、练的少”、“活动多、要求少”，必然得不到好的结果。3、训练中要调动学生的积极性，做到五个结合训练时需要严格，但只有老师的严格，没有学生的积极性，往往会产生“逆反情绪”，你越严我越不按你的要求做。所以训练中一定要注意调动学生的积极性、主观能动性。具体说，应该做到五个结合。（1）激发兴趣与严格训练相结合学生养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要咬牙战胜许多困难，经过许多枯