班级管理学模拟试卷及参考答案(开)

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1、7163班级管理学模拟试卷及参考答案（开）一、填空：26分1、班主任的政治素质主要包括：政治立场、政治信念和政治态度、政治水平等。2、班级管理的理论，就是在基础教育阶段如何培养现代人才的理论。3、学生是班级管理工作的最终对象。4、班主任的业务素质要求：合理的知识结构、多方面的能力结构、广泛的兴趣爱好和开拓创新的教育管理观念。5、教育的基本职能是实现人的社会化。6、班主任劳动具有积累性、事务性、消耗性、持续性、创造性。7、班级具有学习性、不成熟性、教育性、社会性。8、班主任帮助学生提高道德认识时应注意：深入浅出、

2、反复强化；以人为本、注重理解，以理服人，决不强加。9、班级内常见的突发性事件纷繁复杂，一般大都具有：偶然性与突发性，经常性与客观性，可知性与可能性等特征。10、思想教育是班级管理者经常运用的最主要也是最直接的管理方法。11、一般地说，可以通过以下几种形式创造心理调节机遇：一、注意观察，二、主动收集信息，三、利用生动活泼的形式进行心理调节。12、学生气质类型有：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。13、班级管理学的研究方法有：调查研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法、人种志研究法。二、问答题：（54分）1、心理

3、健康指导的根本原则是什么？防与治相结合，以防为主；家庭与学校相结合，形成合力；引导与矫治相结合，以正面引导为主；专门教育与环境影响相结合，强化心理环境建设。32、造成班级突发事件的因素是什么？缺乏沟通，心理失衡、情感诱惑、坏人教唆、反感情绪、它因干扰。3、学生能力的个别差异表现在哪里？能力发展水平差异；能力表现早晚差异；能力的类型差异。4、拟定班级管理计划的基本要求？一、班级管理计划应成为既定管理目标的实施方案。二、班级管理计划应争取参与者的认同。三、班级管理计划应充分体现合理性。5、班级管理的灵魂是什么？启迪

4、心灵、开发智慧、挖掘潜能，激励创造、学生为本、平等待人、循序渐进，深情至爱等是接近于灵魂的东西。6、什么叫人种志研究法？人种志研究是指研究者通过参与观察等形式，对特定情况下的教育制度，过程和现象进行科学的描述和揭示的过程。7、班主任必须具备怎样的开拓创新观念？一、全面全员实施素质教育的观念。二、适用合作和个体化目标教育的观念。三、形成科学管理的观念。8、班级管理的社会化功能的主要表现？一、提高学生“做事”能力。二、让学生学习“做人”之道。三、为学生做一个合格公民奠定基础。9、揭示和了解学生性格特征，对于做好班级

5、管理工作的意义？一具有积极的意义，因为掌握了学生性格特点，就可以预料在某些类型情况下，他将会做什么，怎么做，这就可以有针对性地对他采取相应措施，调动积极性，防止不必要的事件发生。三、案例分析题：20分3老师为何给我雪上加霜那是发生在初中三年级上学期的一件事。国庆节过后的一个星期天，我高高兴兴地回到了家。一看，只有妈妈坐在椅子上，见到我也未吭声。我照例跑到堂屋，“奶奶呢？”一问妈才知道奶奶住院了。我简直不敢相信自己耳朵。傍晚，爸爸回来了，和妈妈悄悄说了几句又出门去了。晚饭时，灯下我看到父母一夜之间老了很多，他们在

6、为奶奶的住医院费发愁。当时，我便产生了“弃学”念头。我想我已长大了，应主动为父母分担点忧愁。我把这一想法告诉了父母，爸爸一听，“嗖”地一下站起来，顺手给我一记响亮的耳光，“你还要给我添乱子，就是砸锅卖铁也要供你上学”。长这么大了，爸爸第一次发这么大的火，也是第一次动手打我。我按时返校，照常上课。可这一布突如其来的事实一直困扰着我的心—病床前奶奶流着眼泪的叮嘱，临行前妈妈手捧她平时从嘴里抠下来的零花钱交给我的情景，老是在脑海里翻腾。我的明显变化终于被班主任看出来了。他是个固执的老头，硬是怀疑我和男同学之间有什么不

7、正常关系，并下了结论：上课一再走神，一个女孩子能有什么使你这么鬼使神差的，不由分说，便让我写检查，面对班主任的误解加上奶奶病情一天天恶化，是奶奶从小把我一手拉扯大的，我真想一直呆在奶奶的病床前，我再也没有心思专心去读书了。…………请用学过的班级管理学理论，对此个案进行分析与探讨，提出你的看法，字数不少于150字。参考答案：A、我认为这位老师主观简单地处理此事是很不妥当，错误不可取的。B、家庭变故给学生情感伤害之大是难以想像的，给学生的学习和经济生活造成的直接影响也是可想而知的，班主任绝不可凭主观臆断去批评学生，

8、发现新情况、新问题，一定要做深入细致调查研究，全面研究和了解学生。C、由父母离异、父母下岗，父母生病等天灾人祸因素造成的家庭变故相当普通，这些学生在发展和适应方面比正常家庭子女有更多困难和问题。他们需要关心、希望幸福，但伴随他们的是复杂的人际关系和对立的感情，尽管这种对立老师是无意识的。这个案例再一次提醒学校尤其是班主任要充分关爱家庭发生变故的学生。(注：以上仅为参考答案，只要能做到理