地球的圈层结构教学教案

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1、......word...专业技术行业资料......地球的圈层结构教学设计天津市宝坻区大白庄高中李志静一、教材分析：教材分析地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，一般可分为外部圈层和内部圈层，它们都以地心为共同球心，形成同心圈层．这是地球结构的最大特征。本节教材主要介绍了地球的圈层结构。目前，人类对地球内部圈层的了解，主要来自对地震波的研究。通过研究地震波在地球内部传播速度的变化，来推测地球内部的组成及其他特征。地球外部圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。由于各圈层在后面的教材中还有详细介绍，所以在本节中介绍得较简略。二、教学设计理念　

2、　1、重视探究性学习在地理教学中的运用，通过对地理问题的探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力、改变学生的学习方式。　　2、在教学过程中尊重学生已有知识与体验，把学生的学习过程当作是学生自我建构、自我生成的过程。三、课程标准分析　　本节课所涉及的内容标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本条标准的把握应注意以下几点：　　⑴标准中的“说出”属于了解水平，“概括”属于“理解水平”　　⑵本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。隐性要求是了解自然环境的组成。四、学情分析　　高中一年级学生现在具有一定分析问题的能力，他们的认知能力的发

3、展正接近于成熟，能运用较为抽象的、逻辑的推理方式去思考解决一些简单问题，所以教师应该在这些方面加强学生的能力。同时地图在高中地理中学习的地位越来越重要，而高一年级的学生在这一方面的能力尤其差，所以教师应该加强学生地理图表的分析能力。五、教法与学法：情境教学：本节内容有一部分的知识很抽象，创设问题情境，引导探究式教学，可以营造宽松和谐的课堂氛围。读图分析法:地图法在新课本中大量使用，因此必须从高一第一学期开始，培养学生认图、识图，从图中分析有用信息、归纳总结图中信息的能力。自主学习法：本节内容后面部分相对较简单，学生可比较前面“地球内部圈层结构”的方法自主学习，提高自身分析

4、综合的能力。六、地球的圈层结构教学设计【教学目标】一、知识与技能......范文范例学习参考指导.............word...专业技术行业资料......1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。3、掌握地球外部圈层的组成和特征。4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。二、过程与方法1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。三、情感、态度和价值观1、

5、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。【教学重点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。3、地球外部圈层的组成和特征。【教学难点】1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。2、地球各圈层的物质组成和主要特点。【课时安排】1课时【教具准备】地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图，地球内部圈层结构示意图，多媒体等。【教学方法】自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论。【教学过程】

6、【导入新课】上天、入地、下海是人类向自然界挑战的三大壮举。目前，随着科技的日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，可谓上天有路，但对于我们脚下的地球却是入地无门。那么地球内部到底什么样子呢？是否像传说中那样有十八层呢？今天学习：地球的圈层结构在人们的日常生活中有这样的经验，当你拿起一个瓷碗或瓦罐想要检验有没有裂纹时，只要轻轻一敲，便能从它发生的声音判断是否完好；装在密封小盒子的物品，我们可以通过摇、拍、称重等，听其声，测其重，也能猜到盒子中装的是什么。人们面对庞大的地球，要想得知地球内部的结构和物质组成，逐步揭示地球内部的秘密。目前人们主要通过哪方面的研究来推测地幔和地核的

7、物质状态可能是什么?还通过哪些渠道或方法获取地球内的信息?（创设情境，激发学生的探究意识。）【分组探究】主题一：地球的内部圈层结构的研究方法1、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗？2、目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么？3、人类是否还有其他的渠道和方法获取地球内部的信息？如果有，有哪些？请简要的说明。【总结】1、不能。人类目前世界上最大的钻探深度是14千米。2、地震波——地球的X射线。......范文范例学习参考指导.............word...专业技术行业资料......3、有。（1）改进钻探技术