九年级语文上册第一单元测试题冀教版

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1、第一单元综合测试第一部分：1．常识填空：（2分）⑴《对岸》作者是（国别）作家、诗人、社会活动家。⑵《海燕》作者是（国别）作家。⑶《春夜宴从弟桃李园序》作者。2．原文填写。（4分）⑴关关雎鸠，在河之洲。⑵，。所谓伊人，在水之涘。⑶如春召我以烟景，。⑷，飞羽觞而醉月。3．解释下列句子中的词语。（4分）⑴大块假我以文章（假：）⑵群季俊秀，皆为惠连（群季：）⑶这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。蜿蜒：⑷她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来。瑟缩：4．下列说法委婉

2、得体的一项是（　）（2分）A．当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说：“没什么，这是我应该做的。”B．当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。”C．当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“没见我正忙着吗？”D．当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：“对不起，请问撞伤了吗？”你说：“对不起？以后当心点。”5．下列语句中标点符号使用正确的一项是（　　）（2分）A．学校开展的“当一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草……等内容。B．今天下午，同学们都要去看《天

3、下无贼》的电影，你去呢？还是不去呢？C．“我们只要心灵相通，就会精诚合作。”宋楚瑜充满深情地说，“让我们为共同的未来奋斗。”D．我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”6.把下面两个词语进行扩展，使其更加丰富、形象。(扩展后的文字不少于30字)〔思路点睛：这是一个描写性语词的扩展题，扩展中心是“雨”，从题干看，不但要描写出雨的形态，还要描写出雨的声音。可想象下雨时的各个阶段，如雨稍大、雨骤、雨停等。本题可运用修辞法进行扩展。〕（3分）雨雨声第二部分：阅读(一)

4、阅读下面短诗《惟一的光明》，完成7～8题。（共6分）   如果所有人都害怕而离开了你，   那么，你，一个不幸的人，   就敞开心扉，孤军前进！   如果无人在狂风暴雨的茫茫   黑夜里高举火把，   那么，你，一个不幸的人，   让痛苦点燃你心中的明灯，   让它成为你惟一的光明   （选自《泰戈尔诗集》） 7.这首短诗被誉为“强者的座右铭”。请根据本诗内容，说说这是为什么。（3分） 8.朗读这首诗应该带着怎样的感情？采用怎样的语速？谈谈你的看法并简述理由。（3分）（二）乌云越来越暗，越来越低，向

5、海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，象黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，他飞舞着，象个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！9．第1．2两段写雷声，乌云

6、和狂风，作者运用了一系列动词，有什么作用？（3分）10．第4段中的两个破折号，分别有什么作用？（2分）11．第4段中的加点词“飞舞”“精灵”“大笑”“号叫”，分别表现了海燕怎样的形象？（3分）12．把第2段中“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上”改成“一层层巨浪被狂风紧紧抱起，甩到悬崖上”，行不行？为什么？（3分）13．“高傲的”“黑色的”分别照映《海燕》这篇课文开头的哪两处内容？（2分）14．第五段中下面两句话分别表现了“海燕”的什么特点？（3分）（1）它从雷声的震怒里，早就听出了困

7、乏。（2）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！15．第2．5段分别运用了哪些修辞手法？（3分）阅读《暴风雨》，回答1-6小题。暴风雨（法）拉法埃莱（1）闷热的夜，令人________，我展转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人__________。（2）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨， 甲 ，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。（3）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响， 乙 。（4）大雨猛烈的敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的

8、乐章。（5）一小股雨水从天窗悄悄的爬出来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。（6）不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的__________躯体。（7）从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中漂浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。（8）鸟儿唱着欢乐得歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了花草儿伸着懒腰，__丙 。依偎在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。（9）常