二年级数学下册 登险峰一课一练（无答案）沪科版

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1、登险峰教学目标1.熟练计算表内乘除法。2.正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。3.复习正方形、长方形。4.迷宫。教学重点正确计算两步混合运算教学难点理解并掌握乘法分配律教学过程一、引入师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰，好吗？出示课题：登险峰二、探究⒈复习表内乘法题（第一道山门）师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打。山门上是些什么题？（独立完成，汇报）　　　　　　　　　　　　　　　　它们的积有什么特点？　　　　8×8＝　　　　　　　　　　　　　　　5×5＝　　　　

2、　　　　　　　　　　　4×4＝　　　　　　　　　　　　　　　6×6＝　　　　　　　　　　　　　　　7×7＝　　　　　　　　　　　　　　　9×9＝⒉复习有余数的除法（第二道山门）师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？（独立完成，汇报）28÷3=9　余138÷4=9　余248÷5=9　余358÷6=9　余468÷7=9　余578÷8=9　余688÷9=9　余73×9+1=284×9+2=385×9+3=486×9+4=587×9+5=688×9+6=789×9+7=88（1）（2）3用心爱心专心观察发现：（1）被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同

3、，余数逐次增加1。（2）从（1）式通过逆运算得到（2）式，等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。（3）可以运用（2）式的形式来检验（1）式的答案。⒊复习加减乘除混合运算（第三道山门）5×8+15=81÷9+46=7×8-11=10×5+5=37+18-0=24÷8+52=师：先算什么？再算什么？学生比一比谁算得又对又快。⒋复习几个几加减几个几（第四道山门）出示：4×9+2×9=师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？生：4个9加2个9就是6个9，六九五十四。师：说得真好。如果把中间的“+”改成“-”呢？生：等于18。4个9减2个9等于2个9。师：完成

4、第四扇门上的题。3×9+4×9=7×7-2×7=4×8+6×8=9×6-3×6=13×5-3×5=⒌走迷宫（第五道山门）先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。⒍数一数有几个正方形（最后一道山门）引导学生从不同的方向、角度来考虑。三、巩固3用心爱心专心利用教具，改变山门上的题，再次练习达到复习的目的。四、总结通过登山过关的形式引起同学的兴趣，引导其理解并掌握两步混合运算。3用心爱心专心