二年级下教案设计

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1、第一单元《数据收集整理（第1课时）》教学设计教学内容：二年级下册笫2页学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程'l>,II：学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。教学目标：1.让学牛学会用调查法來收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。2.使学生在统计教学过程屮学会与他人合作交流，发展数于思维，提高解决问题的能力。3.通过对学生身边有趣的事例的调

2、查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学打生活的密切联系教学重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。教学难点：收集数据的方法教学问题诊断：学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据Z前，耍确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。教学过程一、创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。师：你喜欢什么颜色的校服？指名说说。师：同学们都有白己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。）

3、二、研究探索，进行新课（一）确定方案1.选择哪种颜色合适？同桌交流后汇报:应该选择人多数同学最喜欢的颜色2.怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？生1：可以在全校调查。生2：可以先在每个班调查。3.怎样在班里调査。师：如果你是老师，你怎样在班里调杳？指名说一说生1：举手表示。生2：起立表示。生3：投票。师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？生：举手。师：在举手表示时应注意什么？生1:每人只能举一次。生2：不能都不举手。师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。（二）统计数据师：老师这里有一个表

4、格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表屮颜色红色黄色蓝色白色数量96158找一名学牛到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学牛数出人数，卜•面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表屮。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。【设计意图：教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】（三）观察统计结果师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？（四）根据统计表解决问题1.全班共有（）

5、人。指名说说怎样想的？生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，2.喜欢（）色的人数最多。3.如果这个班订校服，选择（）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。4.从这个表屮，你还nJ以提出哪些数学问题？学生自由提问题（五）小结通过刚才同学们自己的统计，

6、确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。板帖课题：数据收集整理三、巩固练习师：同学们，卞面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书笫4页练习一的和关问题，你们敢挑战吗？完成练习一的第1小题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。先调杳，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。四、目标检测师：同学们，今天学了什么？你学会了什么？学生交流：今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数

7、据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。《表内除法（一）》教学设计（第1课时）教学内容：《2013人教版义务教育教科书数学》二年级下册例1、例2（8-9页）。内容解析：木节包括两个例题，例1认识“平均分”，例2学习“平均分”的方法。木节内容是学生学习除法的开始。学牛对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的，“平均分”的学习对后继学习至关重要。教师要让学生认识到“平均分”是多种分法中的一种。除法学习的难点，关键就是理解“平均分”o因此，教师要为学生提供观察、动

8、手实践、语言表达的机会，讣为牛自己去感受、白己去体验。使学牛在观察操作等活动屮，从多个角度去理解“平均分”的含义。教材第9页例2是“平均分”的教学方法。教师要鼓励学生用适合自己的方法去分橘子，充分体现分法的多样化。在动手操作过程中，要让学生充分经历“平均分”的过程并形成相应的表象，不但关注“分”的结果，“分”的过程，同时更加关注“分”的方法，从