含有小括号的混合运算课堂教学设计

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1、课堂教学设计表课程名称《含小括号的混合运算》设计者单位（学校）授课班级二（4）章节名称混合运算两步式题（3）学时11.用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。学习目标3•培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。学生已经学习掌握了加减乘除四种运算，但对于混合运算的顺序和方法,还不是非常的清楚和了解。很容易出现先后顺序错误的问题。因学生特征此，在让学生独立计算吋进行演绎推理，经历“观察算式

2、一一冋忆运算顺序-__十用£ii竹」片几舉按次序进行计算一一反思并积累体会•”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。学知识点编号学习目标具体描述语句知识充分体会“小括号”在混合运算屮的作用，会计算含有小括号的混和能合运算。习5.3-1力目过程和方充分调动学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学提高5.3-2学生解决问题的能力。标法描5.3-3感度价情态和培养学生合作探究的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。述值观项目内容解决措施教学重点正确理解和运用含有两级混合运算（有括号

3、）的运算顺序。通过练习巩固运算方法。教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。通过小组合作探究进行理解和运用。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5.3-15.3-25.3-3知识不能力过程不方法情感度和彳值观课件课件课件图片例题图片BCJBEF温故知新练习巩固认识升华5105下载下载自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B•创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引

4、起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计第三课时：含有小括号的混合运算7X(7-5)(77-42)4-7=7X2=354-7=14=5师解疑V/生质疑/课堂教学过程结构的设计教学内容和/教师的活动J学生的活动、、媒体的丿应用教师进亍

5、逻辑判知识点编号学习冃标练习题目内容形5.3-1知识和能力1•激趣导入说出各题的运算顺序并计算。10—5+3=7+(7-6)=10-(5+3)=7+7—6=成5.3-2过程和方法2.探究新知独立尝试有小括号的混合运算。性7X(7-5)(77-42)4-7练5.3-3情感态度3•巩固练习和价值观计算34-(28-13)6X(7+2)(88-56)4-8习76-(12+25)(12-5)X3484-(8-2)形1.学生态度积极、听讲认真、反应热烈。成2.本课的重难点己基本解决。性3.个别学牛对含有小括号的混合运算还易混淆，需加

6、强练习。评价教这节课的教学目标是让学生经历带有小括号的混合运算的顺序探索过程，体会学小括号在运算中的作用，会计算带有小括号的两步式题。在教学过程中发现学生对于“运算中含有小括号的要先算小括号里面的”理解较好，但在计算过程中仍有学反生出现计算顺序的错误，需进一步培养学生计算验算的能力和习惯。思