三生教育心得

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1、“三生教育”体会菠萝小学戴仕富“三生教育”是一个整体，是学校维安工程的重要组成部分，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以徳为先，注重知识基础，培养自主、探究可持续发展的学生。”“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。教育学生认识生命是人生的开始与结束；生存是人生的承受与挑战；生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。因此，我们一定要理解其意义，树立正确的牛命观、牛存观和牛:活观。而教育是为了使更多的人懂得关爱生命、懂得生存、学会生活。一、生命的教育。要求我们每一名教师在传“道”、授“业”、解“惑”

2、屮，传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死是自然规律，认识生命的短暂与可贵。人的生命受之父母，对于每一个人来说，生命只有一次。启发学生领悟生命的真正意义。“关爱生命”这句话，不仅是我，也包括你和他。二、生存的教育，是要让孩子了解生活的基本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会坚定的生存下来。我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。就是要让学生在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存知识。现在的孩子，衣来仲手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。如:今天我当家，让孩了们学会如何安排一天的生活。三、生活的

3、教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。因为，被自己打垮的人注立是不会生活的人。每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以，要做强者，必须先学会生活。学会生活，就是让我们每一位老师，如何帮助学生了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐。小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。生活的教育，是要让每一个人成就自己健康的理想，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起來！生命、生存、生活。三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头

4、，掌握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以体现。所以，“三生教育”志在必行。让我们以实际行动来支持它！现在的许多孩子，对生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事放弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱

5、生命、学会生存、享受生活，才算是实现了现代教育的目的。在"5.12"大地震中，桑枣中学的校长带领同学们，在地震发生的那一刻，全校2300多名师生仅仅用了1分36秒，全部撤离到安全地带的奇迹进行了生活的情景再现，让我们真正体会到了怎样“以知识守护生命”。教育的终极目标是育人，即教育是成长、成人、成才和服务社会的有效的载体。国之根本在于人，人才兴则国家兴，人才强则国家强；人才兴旺，教育先行；教育成功，“三生”为重。通过对三生教育的学习与教学，我们认为在今后的工作川应以树立止确的现代教育理念为先导，以理论联系实际为根本，以激发和调动学生学习的主动性、积极性

6、为基础，以人文精神和科学精神的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断创新具体教学方法。其次要根据学段特点的培养目标及学生的年龄特征，特别是要根据不同层次学生的实际，确定“三生教育”的具体目标，建立多元的“一:牛教育”评价体系。作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力（包括生存能力、生活能力）、创造能力、富有爱心和责任感。我们认为，对学生来说物质贫困固然可怕，但精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学,政府都在资助，但精神贫困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，提高学生的精神素质，提高他们的能

7、力，健全他们的心智。2012年6月15日