三下14单元教材分析教材分析

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1、鄂教版三下1——4单元教材分析教材分析主讲人：钢城十九小肖利鄂教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册，是在遵循《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的基础上，以《全口制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。这本教科书体现了“整体建构，注重体验，强化探允，主动发展”的编写理念。本册教科书有课文24篇，分为八个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文斥园三大部分组成。每单元阅读由三篇课文组成，每篇阅读课文后血都有要求认识和要求学会的字,都设计了思考练习题。每组阅读课文后各安排一次古诗诵读。语文乐园由五个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习

2、作、综合性学习。其中，“综合性学习”只在语文乐园（二）、（四）、（六）、（八）中作了安排。各单元三篇课文的组成，主要是依据它们内容上的联系，那就是它们可以构成共同的话题。这些主题有的比较严密，有的比较宽泛。本册教材共设计了八个话题：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。本册教材要求会认194个字，（其屮19个多音字），要求学会205个生字。第_•单元本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇课文《春天的颂歌》、《风筝》、《美丽的槐乡》,古诗《村居》以及一个语文乐园。知识要点：1、学会26个字，认识31个会认字

3、，2个多音字“片（照片）扇（一扇一扇）”。2、结合词语，说说带点字的意思。3、学习用拟人和比喻的手法写美好的句子并积累。4、积累有关书籍的名言。5、有感情地朗读课文，并背诵有关部分。6、把读文和想象结合起來，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。教学建议：《春的颂歌》：这篇课文共有五个自然段，采取“总一一分一一总”的构段方式，以春风为主线，按“地上一一空中一一水里”的顺序来写。第一自然段是总起，写春风唤醒了沉睡的大地。第五自然段是总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。教学时要指导学生了解课文的构段方式。本课语言琅琅上口，教学时要指导学生把生字读准，

4、把课文读通顺，读流利，并在此基础上整体感知课文内容，了解课文描写的顺序。课后的第二题是为了帮助学牛了解课文，加深对课文的理解，对课文条理的梳理，可以在学习完第五自然段后相机完成。《风筝》：这篇课文构思巧妙，把风筝与孩子们的理想有机地结合在一起。课文以朴实生动的语言，表达出了孩子们美好的愿望。课文有六个自然段，第一自然段开门风山直接点题。第二自然段写风筝是我们理想的翅膀，每个人的理想不同，扎出來的风筝也就不一样。第三口然段具体记叙了“我”和小强风筝的样子。第四自然段具体记叙了其他小朋友所扎风筝的样子。第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝。最后一个自然段提示了课

5、文的中心：我们放飞风筝就是在放飞理想，我们的理想将随着风筝越飞越高，越飞越远。课文的难点是理解重点句子，说清楚自己扎风筝的理由，初步了解课文的构段方式。总一一分一一总本课内容进行教学时，要注重朗读，读描写几位孩子我筝的样子的句子时，耍读出欢快、愉悦的语气来，读出他们对理想的向往和追求来。要注意引导学生展开想象。如第三自然段“我”和小强风筝的样子的句子时，可引导学生想彖水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔吋的情景，读出“我”和小强长大拆死保卫祖国海空的决心和壮志。第四自然段描写根子所扎风筝的样子的句子，可让学生想象动听的风铃还会引來什么？想象是一幅怎样的画面

6、，再读课文，读出根子演奏竖琴时的快乐。第五自然段可想象芳芳会想些什么/她想好了没有？最后一自然段可结合“风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。”这句和全文,在脑海中浮现孩子们放风筝的画面，闭目想象空中的“风筝图”，体会空中的热闹体会孩子们的心情，并思考怎样才能使我们的理想越飞越高，越飞越远。再结合课后第二题，联系学生生活实际，说说口己想扎个什么样的风筝？这是学生口主感悟的问题，只有学生言之有理,言之有序就行。《美丽的槐乡》：这篇课文以生动优美，清新流畅的语言描写美丽的五月槐乡。本文最大的特点就是有许许多多的叠词，要注意结合上下文，体会重点词语所表达的思想感情。

7、教学时要充分地让学生有感情地朗读全文，把槐乡的景美人美以及对槐花的爱通过朗读表达出来，在熟读的基础上背诵课文。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人來写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名方；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。在“探究与发现”中，引导学生读句子，发现藏在句子中的秘密，看看春天的植物、动物和人分别在做什么，并引导学生说出自己在春天里的发现。“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交

8、际的过程屮让学生知道压岁