四上语文主题学习单元整合基本思路

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1、四年级上册语文主题学习课时设想与安排（讨论稿）课题课型教学目标整合篇目整合点基本教学流程第一单元自然奇观预习指导课1.识记本单元生字生词，理解词语。认真书写要求会写的生字。2.读通本单元课文，做到正确、流利。3.整体感知本单元内容，说说读后感受。4.交流相关资料。本单元课文1•阅读单元导语，明确单元主题及学习要求。2.学习字词，扫清障碍。（1）根据课前预习单，小组学习、汇报，老师检查，了解学生对字词常握情况。（2）写字：小组交流本单元难写的字，范写，练写。（3）积累四字词语。（4）资料交流。3.读通句子。出示课文重点句段，小组合作朗读，教师抽查。4.整体感

2、知。每篇课文主要写了什么？句式:《》这篇课文是按照顺序写了的景象。5.质疑问难。6.课堂小结，布置作业。1观潮精读引领课1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。《天下第一潮》1.文字中蕴含的画面美。2.揣摩、领悟、学习作者巧用比喻的表达方法。1•创设情境，导入新课。2.根据预习单检查预习情况，初读感知。3.品读重点。（1）画一画：默读3—4自然段，画出描写大潮来时声音和形

3、态的语句。（2）说一说：把你的读书收获与小组同学分享。（3）读一读：读边想彖画面。（4）想一想：思考作者是运用了什么方法把声音和句子写具体、生动的？作者是按照什么顺序来写潮来之时景象的？（5）潮来前、潮来后又是一番怎样的景彖？4.拓展阅读《天下第一潮》。（1）画一画：画出文中运用比喻的句子，透过比喻句，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（2）读一读：读11!画面。2*雅鲁藏布大峡谷略读整合课1.认识7个生字。2.正确、流利、冇感情地朗读课文。3.边读边想象课文描写的壮丽景观，感受4*火烧云《冬季破雾游三峡》1.边读边想象画面。2.作者描写最物特点

4、的1•创设情境，导入新课。2.初读课文，整体感知。3.品读重点。（1）课文哪些地方体现了雅鲁藏布大峡谷的壮美和奇异？画一画，读一读。大自然的神奇，产生热爱大白然的思想感情。方法。（2）作者是怎样写出雅鲁藏布大峡谷的壮美和奇异的？（3）从“壮美”和“奇异”两个方面介绍雅鲁藏布大峡谷。4.自读《火烧云》。（1）文中写了火烧云什么特点？（2）画出想彖的句子，体会描写景物的妙处。（景物生动，有画面感）（3）朗读积累。5.拓展阅读《冬季破雾游三峡》。（1）长江=峡是长江上最壮观的景观，作者是按什么顺序写了哪儿个景点？有什么特点？（2）画出想象及运用修辞方法的句子，朗

5、读并积累。3鸟的天堂精读引领课1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写词语，积累佳句。2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3.边读边想象1田i面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。《天使之路》1.学习作者按顺序、抓特点的描写方法。2.运用丰富的想象表达真实情感。1•紧扣课题，导入新课。2.根据预习单检查预习情况，整体感知。3.品读探究。（1）大榕树之“奇”。・大榕树“奇”在哪里？•作者是怎样说明榕树“奇”的？（按照由远及近的顺序，近处又先写枝干，再写绿叶。）（2）鸟儿之“奇”。・鸟儿

6、“奇”在哪里？•作者怎样说明鸟奇的？（先写形态，又写姿态，最后专门写一只画眉鸟。点面结合，写出了鸟的可爱。）（3）为什么说大榕树是“鸟的天堂”？（4）作者儿次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？作者运用了怎样的写作方法？4.拓展阅读《天使之路》。（1）找出描写鹭鸟的语句，读一读，体会人与动物的和谐Z美。（2）积累好句。拓展阅读课1.通读文章。2.理解文中含义深刻的句子，谈谈自己的感受和体会。3.积累优美句段。《祁连雪》《珠穆朗玛峰的夏日奇景》《翠湖心影》（节选）《密西西比河风光》《张家界》《黄山云海》1.体会中国自然景观之美。2.景色描写中优美词句的运用及

7、其表达效果的体会。1.导入学习，明确任务。2.下发《预学单》，学生自学。3.重点阅读《祁连雪》《珠穆朗玛峰的夏日奇景》《翠湖心影》（节选）。（1）文章是怎样描写这些自然奇观的？画出相关句段。（2）这些自然景观有哪些神奇之处？哪一个自然景观给你留下深刻印彖？（3）作者运用了哪些修辞手法？找出来，朗读积累。4.自主阅读《密西西比河风光》《张家界》《黄山云海》。（1）勾画出作者运用修辞手法的语句。（2）朗读并积累。5.课堂小结，布置作业。拓展阅读课1.通读文章。2.理解文中含义深刻的句子，谈出自己的感受。3.学习作者观察、表达的方法。4.积累优美句段。《企鹅寄冰

8、》《野象谷的传说》《泅水的母亲》《保姆蟒》（节选）《雪虎》《小麻雀