一年级写字教学反思(共11篇)

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1、篇一:一年级写字教学反思一年级写字教学反思西关小学苟娟一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。如何走好写字的第一步,我认为,教师一定要重视对写字的指导。教学中,我木着从长远出发的思想,精心指导学生写好字:在教学生写字Z前,我首先向学生介绍田字格的各部分,让学生认识横屮线、竖中线和四个小格,这些対于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段,教师耍详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要对照书木上的范字,一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的出字格中示范,向学生展示写字的全过程

2、。并R边演示边讲述:这个字是什么结构,笫一笔在ED字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称,整体感觉如何,学牛再加以模仿,使学牛有一个初步的感性认识。对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学牛的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。例如,教学“一、二、三”这三个字时,我让学生观察老师每个字正确的运笔之后,还要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置,“一”字是贴着横中线,“二”字的笫一笔在横中线上面,第二笔在横中线下面,“三”字的三横分别在横屮线的上、中

3、、下。教学竖,我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。“悬针竖”收笔时要快,形成针型,“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状。表现欲是小学牛的特点。教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上,我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定,凡是练字木每三次拿到“优”,就奖励一而小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”,当发现他的字比以前有了进步,我也会鼓励他评“优”,让学生感到成功的滋味,让学生感到写字的乐趣。写字教学是冇很多因难,我要和学生一起学习,让学生爱上写字,努力写出一手好字。篇二:小

4、学一年级写字课教学反思小学一年级写字课教学反思新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。一、年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。这就要求教师把写字教学提高应有的位迸,重视写字教学,才有利于提高学牛的写字水平。教学过程中,我总结以下儿点做法:—、发挥榜样的示范作用教师的以身作则,对于学生来说,就是无声的命令。对低年级学生来说,其年龄小,善模仿,所以老师平时课堂的板书,作业的批语都应注意书写姿势,应安排好字的结构,展示给学生一个个端端正疋的字。二、兴趣是最好的老师低年级孩子牛性好动,注意力易分散,怎样讣他们坚持写好字,而且养成

5、良好的写字习惯。我更多采用的是激励的方法:用生动有趣的故事激励;用各种形式的比赛奖励激励。我还经常给孩了们讲述古人勤奋学习汉字的故事,如伟大书法家王羲Z、王献Z的故事,激发他们的兴趣。除此之外,我还经常举行一些小规模的写字竞赛,调动他们的写字积极性,同时又培养了他们的竞争意识。三、正确的写字方法和技巧是重中之重练好基本笔画是写好每一个字的基础,每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的结构虽说变化多端,但述是有规律可循的。我教育孩子写字时先观察字的结构,然后思考从哪起笔,怎样运笔和收笔,最后再认真动手写。四、严格耍求■因材施教相结合要养成一个良好的写字习惯不是容易的

6、事,是个长期不断积累的过程。我们必须対学牛从小就严格要求,做到课内外一致;捉笔即练字。当然,这需要家长与老师积极配合,对自制力差的孩了,老师和家长更要加人力度督促。篇三:一年级写字课教学反)&(-)一年级写字课教学反思(一)保亭二小王春南新课程标准对不同年级的学牛的写字都捉岀了不同的要求。一、年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。这就要求教师把写字教学提高应冇的位置,重视写字教学,才冇利于提高学生的写字水平。在此,我谈谈以下儿点做法:一、发挥榜样的示范作用。教师的以身作则,对于学生来说,就是无声的命令。对低年级学生来说,其年龄小,善模

7、仿,所以老师平时课堂的板书,作业的批语都应注意书写姿势,应安排好字的结构,展示给学生一个个端端正正的字。二、兴趣是最好的老师。低年级孩子生性好动,注意力易分散,怎样让他们坚持写好字,而且养成良好的写字习惯。我更多采用的是激励的方法:用生动有趣的故事激励;用各种形式的比赛激励。我还经常给孩了们讲述古人勤奋学习汉字的故事,如伟人书法家王羲之、王献之的故事,激发他们的兴趣。除此之外,我还经常举行i些小规模的写字竟赛,调动他们的写字积极性,同吋又培养了他们的竞争意识。三、正确的写字方法和技巧是重中Z重。练好基本笔画是写好每一个字的基础,每一笔画都耍有起笔、运笔、收笔。汉

8、字的结构虽说变化多端,但

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