地方高校扩招后面临的挑战与对策

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1、地方高校扩招后面临的挑战与对策地方高校扩招后面临的挑战与对策摘耍：以我国地方高校发展中存在的问题为视角，探讨地方高校扩招后面临的挑战及应对挑战的策略。关键词：地方高校；扩招；挑战与对策地方高校作为我国高等教育的主力军，通过培养各级各类专门人才，为地方经济发展发挥着积极作用。地方高校主耍靠地方财政拨款办学，其发展受地方经济的影响比较大，加之学校的历史与规模、声誉及影响力远不及国内知名大学，尤其近年来，我国政府积极推进高等教育大众化，连续几年的大量扩招，使得地方高校血临着口大的办学压力，其生存与发展面临着严峻的挑战。一、当前我国地方高校面临的

2、挑战1.教育投入的制约。由于我国经济发展水平地区之间差异很大,相对于东部发达地区，广大的中西部欠发达地区地方政府对教育的投入相对较少，有的更是杯水车薪。大学扩大招生后，这一问题更加突出。1993年《中国教育改革和发展纲要》指出，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，20世纪末要达到4%,但实际增长幅度十分缓慢。尽管我国财政性教育经费占GDP的比例在2001年走出2,4%左右的低谷，上升为3.19%,但公共教育经费占GDP的比例，与世界平均水平差距仍然很大，20世纪末，世界这一指标的平均水平为4.8%,发达国家基本稳定在5%〜6%,而

3、发展中国家也平均超过了4%。［2］虽然我国各级政府一再强调并努力加大教育的投入，确保教育优先适度超前发展的战略地位，但是大学的扩招，在校生人数的急剧增多，高等教育经费的需求不断扩大，使得地方政府的有限投入显得更为不足，成为制约地方高校发展的“瓶颈”o1.生源质量的影响。虽然不能完全以高考分数来衡量学生的质量,但高考分数的高低确已成为衡量生源水平的一个重要方面，而生源水平无疑乂是影响学校教学质量与效果的重要因素。现阶段，我国高等教育处于从精英教育向大众化教育转化的过程中，政府明确的冃标导向、政策的积极促进，使我国高等教育大众化的步伐大大加快

4、。我国《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：到2010年，全国人口受教育年限达到发展中国家先进水平，高等教育规模有较大扩展，高等教育入学率接近15%。［3］在这种形势下，人们上大学的愿望、权利比以前得到更大的满足。现在，人们更多考虑的不是能不能上大学，而是上什么样的大学。无庸讳言，每一位学生及家长都希望上国内知名大学，但事实上只有少数考分高的学生才能如愿，而绝大多数学生最终都被地方高校录取，随之而來一些学生会产生理想与现实的反差、学习兴趣、学习动机等问题及对毕业后去向的忧虑，这些势必影响到学生在校的学习状况。可以说，知名大学与一般地方性院

5、校的差距是客观存在的，比如师资水平、校园文化、教学质量等方面。近年来，被一般院校录取的学生不去报到、或中途退学的现象已屡见不鲜，尤其是在高分考生中。随着高等教育大众化的深入，教育将逐渐从卖方市场转向买方市场，而教育的终身化、国际化，人才竞争的全球化，使得选择理想的学校，接受优质的教育，对每一个学生来说，显得更为重要。因此，地方高校如果不能提高自身的竞争力，将会H益凸现其生源质量问题，而生源质量问题乂直接关系到学校的生存与发展。当前许多高校纷纷采取各种方式吸引“高分学生”，比如，有的通过大力宣传自身的优势、特色來扩大影响，有的则大大提高奖学

6、金的数额，对第一志愿填报本校的高分学生给予重奖。这些措施的确具有很大的吸引力，但不是根本办法。且不说奖金数额的有限性，因为相比Z下，学生及家长可能更注重学校的办学条件与教学质量。2.师资力量的薄弱。一支高水平的教师队伍对办好一所学校具有重要的作用。目前，许多地方院校从总量来看，师资并不缺乏，然而却存在师资结构不合理与师资水平等问题。从师资结构來说，主要的问题有：一是教职员工中行政工勤人员偏多，一线教师相对缺乏；二是不同专业的教师比例不够平衡，一些基础课专业老师过于饱和，而一些新开专业往往缺少起码必需的师资；三是年龄结构上比例不够合理，有的

7、是青年教师偏多，或以青年教师为主，有的是青年教师与老年教师多，中年骨干教师缺乏，所谓“两头大，中间小”O青年教师有自身年龄与学历的优势，但以青年教师为主的师资队伍确实存在不够成熟及难以稳定的问题。从师资水平上來说，许多地方高校与知名大学相比，一方面，教师的学历水平不高，拥有硕士、博士学历的教师比例严重偏低，获得高级职称的教师比例也偏低；另一方面，教师的科研能力不强，尤其是难以产生重大的、具有原创性水平的成果。一般来说，地方高校对教师重“使用”而“培养与提高”，重教学而轻研究，特别是青年教师往往教学任务重，疲于应付，乂缺乏必要的培训与参与学

8、术研讨的机会，以致于不仅教学质量受到影响，而且精神状态不佳、竞争性不强、知识结构陈I口，势必影响到他们职业生涯的发展。“人往高处走”，一些颇有理想的青年教师便纷纷“跳槽”。虽然许多高校也会制定