数学北师大版五年级下册《分数乘法（一）》教学设计

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1、《分数乘法（一）》教学设计课题分数乘法（一）内容分数乘法课型新授学习目标1结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。　　　重点理解分数乘法的意义难点理解分数乘法的意义关键数形结合教学准备ppt课件环节时间教学内容师生活动复案一、3‘导入    二、15探究新知          复习整数乘法的意义    创设情境提出问题列式 探索分数乘整数算法        1．多媒体出示填空： 2+2+2=（）×（）这就是整数乘

2、法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。2．揭题：今天我们要学习分数乘法。1、用动画出示 1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？（学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。与同桌交流各自计算的方法。）2、引导学生结合图案，动手操作，讨论结果，全班进行交流。1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/53×1/5=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/53、涂一涂，算一算（1）2个3/7的和是多少？       学生打开教科书，先涂一涂，再列式计算。3/7×2=3×2/7=6/7教师运用多媒体动画演示订正（2

3、）3个5/16的和是多少？                   三、20课堂练习       四、总结2    小结意义、计算方法      1、 试一试：（教科书第3页第1题） 2、 算一算：（教科书第3页第2题）3、列式计算：4、解决问题  5、发现规律总结                学生继续在教科书上，先涂一涂，再列式计算。5/16×3=5×3/16=15/164、总结意义、计算方法（1）分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。（2）思考：观察结果，会发现恩么规律？生交流：分数乘整数，分子和

4、整数相乘，分母不变 1、学生先独立在书上填空，再指名汇报4/5×3=（4）×（3）/（5）=（12）/（5）5×1/3=（5）×（1）/（3）=（5）/（3）2、学生在练习本上算，指两名学生板算。然后板算同学讲题，全班反馈，订正。 3、5个2/5是多少？2个3/15是多少？男女分组算 4、学生先独立解答，再全班反馈。（教科书第4页第3、4题）先引导学生读题审题，再列式计算。然后，全班反馈，订正答案。 5、P4T5先计算，再观察，汇报自己的发现有哪些收获和疑问？作业：读P4数学故事板书设计分数乘法（一）分数乘整数    意义：几个相同加

5、数的和的简便运算法则：分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变