八年级政治第二单元 友谊的天空教案教科版

《八年级政治第二单元 友谊的天空教案教科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元友谊的天空一、课标依据：第二部分　我与他人的关系（一）交往与沟通1.2了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。（二）交往的品德2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二、教材分析本单元是适应学生的年龄特点以及逐步拓展的生活空间而设计的。初二学生基本上进入了青春期，由于独立意识的飞速发展，学生对于长辈的依恋逐渐减少,

2、而更看重与同伴的关系,同伴交往成为他们的重要课题。此时，正是学生学会与同伴建立友谊关系，学会人际交往的关键时期。学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力，尤其是在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊等都是青少年要学习的重要内容。本单元就是为了解决这些问题而设置的。本单元一共安排了3课内容，依据“人是需要朋友的”、“解决友谊是需要智慧的”、“与异性相处是有学问的”这样的逻辑线索来安排。具体来说：第三课，“有朋友的感觉”主要探讨友谊在人生发展中的不可替代的积极作用，其中“友谊：心灵的需要”、“友谊，与成长同行”两部分内容的目的在于引导学生感受友情在个人成长中的作

3、用。在此基础上，结合初二学生的年龄特点，探讨了青春期少年交友中存在的误区，实现“跨越障碍，寻求友谊”。第四课“交友的智慧”是在第三课充分感受友谊重要作用的基础上引导学生学习获得珍贵的友谊规则，具体地探讨了学会善交益友、远离损友以及如何维护友谊等“技术”问题。第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，目的在于引导学生正确看待男生女生的差异、正确认识男生女生之间的友谊，最后探讨如何建立正常的异性同学关系。三、教学目标知识目标：（1）了解友谊的重要性，反思友谊在自己成长历程中的作用，能够识别青少年交友中存在的误区；学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友；掌握一些交友的技

4、巧。（2）正确认识男生女生的不同，建立正常的异性同学关系，能够正确处理异性同学之间发生的矛盾或情感问题。能力目标：培养学生辩证、客观地分析问题、解决问题的能力，进一步提高人际交往和人际协调的能力，尤其是与异性交往时的自我调控能力。情感态度价值观目标：努力激发学生珍视友谊、珍视中学生活、自觉和主动地建立良好人际关系的意识。培养善待自己、善待他人和朋友的情感、态度。四、学生情况分析由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往更容易产生共鸣，更平等。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。缺乏同伴交往经验的孩子成

5、年后可能会有人际交往适应不良问题。没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。尤其对于心理上逐渐远离父母、教师等成年人的中学生，同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，因此，他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各样的困惑和问题。比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解决，等等。这些都是我们在教学中要重点解决的问题。异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜

6、欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题。这也是教学中要重点解决的问题之一。五、教学建议本单元教学值得注意的几个问题：（1）人际沟通能力、人际理解能力的提高应是本单元教学的重点和落脚点。（2）对于初二的学生而言，实际操作训练远比理论思考更重要。几点教学建议：（1）创设一定的情境，切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。（2）教师在开展教学活动以前，要进行调查，了解学生的同伴交往状况，尤其要了解交往中存在的问题，提高教学的针对性。（3）教师要关注学生已有的知识和认知水平，教学中要注意抓住学生瞬间产生的灵感。（4）对于许多敏感的问题，要注意把

7、握度。创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为。（5）本单元的教学要以相互理解为主线，努力搭建相互理解沟通的平台。（6）平等、民主的教学氛围是彼此进一步沟通的前提。针对异性交往话题的教学应注意以下几点：（1）教师要以平和的心态对待学生中出现的异性交往问题，特别是不要对这些问题进行非理智的评判，重点在于帮助学生解决问题。（2）严肃认真地设计情境，防止对号入座。（3）课前要了解异性同学的交往情况。（4）要多从心理学的角度探讨异性交往的原因，要对事不对人