七年级政治下册 12 平等交往同步测试题 湘教版

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1、第二节平等交往测试题班级姓名得分一、单项选择题（每小题3分，共45分）1．在思想上相信我能行，在行为上表现我能行，在情感上体验我能行。这种“我能行”的态度，就是…………………………………………（）A．自负B．自卑C．自信D．自恋2．在教材的插图中，我们可以看到周恩来接见外宾时不卑不亢，落落大方；科学家钱学森宁静致远，神态安详；青年教师们青春洋溢，谈笑风生。这一切，都展示着_____的风采。………………………………………()A．自负者B．自卑者C．自恋者D．自信者3．自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己，自以为是。二者都是自信的………………………………

2、……（）①误区②极端③结果④表现A．①③④B．①②C．②③④D．①②④4．下列说法中，正确的有…………………………………………（）①许多失败都与自信有关②自负与自卑是一对孪生子，都是以自我为中心③自负和自卑都会远离成功④失败是成功之母，自信是成功之基⑤自信是一种信念，一种态度，更是一种力量A．①②③④B．①②③④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤5．“我必须受到所有人的尊敬，我必须避免任何错误，我必须永远高人一等。”这是___________者的心理活动。……………………………（）①理想主义②完美主义③以自我为中心④自卑和自负A．①②③B．②③C．①②D．①②③④6．有助于自信者成功的

3、心理品质包括………………………………（）①乐观②好奇③轻视④专注⑤激动A．①②③B．①②④C．①②⑤D．③④⑤7．我们在评价自己的时候，可以采用转换角度的方法，寻找“主体的我”。这样我们可以意外地发现，自己原来有很多优点与长处。这样做是为了（）A．安慰自己B．逃避竞争C．解剖自己D．寻找自信的基础8．支撑信心最重要的杠杆是…………………………………………（）A．长处B．成绩C．实力D．自尊9．古希腊雄辩家德摩斯梯尼之所以能够成为当时最著名的雄辩家，除了他找到锻炼嗓音的窍门，矫正了口吃和具有表演的欲望这些条件外，最基本的条件是他拥有………………………………………………………………

4、（）A．天赋B．环境C．自信D．兴趣10．仅有自信的愿望还不够，重要的是找到树立自信的有效方法。一般来说，根本的和重要的方法是………………………………………………（）①看到自己的进步与长处②增强自己的信心与实力③做自信的中国人④懂得自信的含义和表现A．①②B．②④C．①③D．②③11．自己轻视自己，总是认为自己不如别人，这种对自己失去信心的消极心理是………………………………………………………………………（）A．高傲B．孤僻C．自卑D．忌妒12．世界著名的发明家爱迪生，在晚年对他手下的人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这以后，他再也没有什么重大的发明了

5、。这一事例说明爱迪生……………………………………（）A．过于自信，滋长了孤傲心理B．过于自律，滋长了孤傲心理C．过于自尊，滋长了孤傲心理D．过于自爱，滋长了孤傲心理13.有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里?”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见………………………………（）A．有了自信心，任何事情都可以办好B．自信心——不要别人的帮助——决定了人能够成才C．居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此D．自信心是成才与成功的重要条件14．对“我能行”的理解，正确的是…………………………………()A．就我行，别人都不行B．就我不行，别人都比我强C．相信自己行D

6、．感觉自己相当了不起15．法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败……”这说明了…………………………………………………（）A．人生道路中无所谓失败B．自信的人不可能失败C．自信的人能正确对待失败D．失败只是对一部分人而言的二、不定项选择题（每小题３分，共１５分）16．王涛同学是班上的“双差生”，不被重视。有一次在课堂上，老师看他肯动脑筋，就点明让他发表自己的独到见解，受到大家的赞扬。从这之后，在老师和同学的进一步帮助下，他上课积极发言，学习也更加努力，有一次还自觉拒绝原来“哥儿们”的邀请。这说明()A．自尊自信，使人不断进步B．自尊自信，催人自强不息C

7、．自尊自信，使人品德高尚D．自尊自信，不能容忍别人超过自己17．自信心与自尊心两者之间的关系是A．密切联系的B．自尊心是自信心的基础C．自信心是自尊心的基础D．自尊心的确立，提高了自信心18．“我能行”就是A．在思想上相信“我能行”B．在行为上表现“我能行”C．在情感上体验“我能行”D．自以为是，自以为了不起19．在我们的生活中，有些自卑者可能会A．课堂上不敢举手，不敢站起来发言B．不敢尝试自己没有绝对把握的事情C．不敢当众表达自己的看法D．对别人说的话过于敏感20．自尊自信的心理品质，不是