中美家庭教育的差异对比研究

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1、中美家庭教育的差异对比研究【摘要】教育是发展科学技术和培养人才的基础。而从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都起着基础作用。但是，我国的家庭教育在整个教育工程中是薄弱的一项。本文试对中美家庭教育的差异作一粗浅的比较，希望从比较中能得到一些对中国家庭教育的提升有所帮助。【关键词】家庭教育观；创造型教育；素质教育在中国，无论是北方还是南方，无论是东方还是西方，当孩子放学回家后，家长们一开口就会问：“你在学校听老师话了吗？你的家庭作业做完了吗？”而孩子总是对这样的问话习以为常甚至相当反感

2、；然而，在美国，孩子放学回家后，家长们会问：“你今天在课堂上问了哪些问题？”孩子总是兴致勃勃地向家长们讲述自己问的问题，如果让老师为难的话，还会感到很有成就感。这也许只是一个很典型的事例，不足以说明中美家庭教育的存在差异，那么以下将就教育观的差异、教育方法及教育结果的差异做进一步深入的探讨。一、中美家庭教育的不同观念上的差异“望子成龙”与“望子成人”是中美家庭教育观念的区别所在，也是中美家庭教育的本质区别。1.着眼点不同。美国家庭教育的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的人。基于这种观念，美国家

3、庭十分重视孩子从小的自身锻炼，诸如劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神等等。与美国相比，中国的教育观念有很大不同，中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。2.对教育过程与结果的看法不同。美国家长更重视孩子参与的意识和活动的过程，给孩子提供多种选择的机会，提供参考意见，提供自己所能提供的各种条件，去营造一个平台和氛围，鼓励孩子自由创造，培养孩子的独创精神。而我国家长重视活动的结果和技能的掌握，要求孩子学一样像一样，做一样是一样。二、中美家庭教育方式方法的不同观念不同必然

4、导致不同的教育方式方法。美国从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。这一般反映在两个方面:第一，家富而不奢，美国家庭经济条件多数优于中国国民的家庭，但他们对孩子的零用钱都有严格的要求和规定。第二，严教而不袒护。美国人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而设法教孩子知错改错。三、中美不同的家庭教育结果由于教育观念、教育方式方法的不同，其结果也表现出明显的不同。美国儿童、少年从小就表现出:1.具有开拓创新的精神。由于美国家长注重孩子独立的人格，注重培养孩子独立思考，尊重孩子的想法

5、、个性，积极鼓励引导孩子大胆设想，因此美国孩子敢于想象，敢于怀疑，敢于“异想天开”，具有很强的开拓创新的精神。2.具有很强的自立能力。美国孩子18岁开始就不依靠父母、家庭，即使在读的中、小学生，很多都靠自己打工补助自身的消费需用。这种自立能力就在从小开始锻炼的过程中慢慢培养来。3.具有适应市场经济的头脑。美国一些家庭的孩子，从小就参与“当家理财，学会一些推销与顾客沟通的能力等经营之道”。4.具有适应社会环境的本事。由于从小的艰苦磨炼，美国的青少年不怕苦，有克服困难的毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处，有

6、作为社会成员而独立存在的信心和勇气。与此相反，中国的儿童、少年乃至大学生，虽然学业上不亚于美国，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自立意识，做事被动，胆怯；缺乏适应环境的能力，人际关系差；怕苦怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力。从以上比较中，我们可以得到以下几点启示，并借鉴美国家庭教育的宝贵经验改善、提高我国的家庭教育。1.变目标单一型教育为综合型素质教育，采取适度原则。我国许多家长把教育的目标简单地定位于智力教育，而忽视非智力因素的培养，忽视孩子的身心健康。科学的家庭教育应该是以智力教育为中心

7、，融孩子的身体素质、心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。2.变知识型教育为能力型教育。当前，现代科技的发展已将培养能力提高到比传授知识更重要的位置。对家庭教育而言，它要求家长“不但要给孩子午粮，还要给孩子猎枪”。我们应改变传统的重知识传授的教育方法，实现知识型教育向能力型教育的转轨。3.采用科学的教育模式，推进家庭教育的转型。(1)创造型教育模式。该模式关注孩子潜能的开发，着眼于智力条件的利用与培养，主张让孩子在主动探索、积极发展中进行创造性的学习。其基本教育程式为:认知—探索—创

8、造—应用。(2)成功教育模式。它旨在创造成功的条件，使孩子把握成功的契机，在尝试中获得成功的机会，以强化动机，增强信心，使其在成功的学习中逐步提高基本素质。其基本教育的程式为:目标—成功—新的目标。(3)愉快教育模式。该模式主张创造良好的教育条件，开展多形式、多渠道的育人活动，充分利用兴趣的作用，使孩子生动活泼、自由和谐地发展，从而提高其素质。其基本教育程式为:活动—掌握—活动中运用。(4)合格加特