中班科学《好玩的喷泉》

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1、中班科学：《好玩的喷泉》【课题】中班科学：《好玩的喷泉》【教材简解】《纲要》中明确指出：幼儿科学活动应贴近幼儿的日常生活，并且是幼儿所了解的，感兴趣的。我之所以选择了《好玩的喷泉》这一科学活动，是因为喷泉是孩子们很熟悉的，有时经常能看到他们在兴致勃勃地讨论自己所看到的喷泉。而且在日常生活中孩子们总是对“水”充满兴趣，常常趁我们不注意时，喜欢用手捂住水龙头，让水喷射出来。其实孩子们就在无意的玩水中就已经完成了喷泉小实验。随着人们生活水平的日益提高，孩子们也喜欢上了饮料，通常喝剩下的饮料瓶都是随手扔进垃圾箱。本次活动我从孩子的兴趣点出发，

2、捉住教育契机，利用废旧塑料瓶来激发与水来结合，通过孩子用不同形式、不同材料来探索喷泉小实验。【目标预设】1、认知方面：通过观察、实验操作发现喷泉的形成。2、能力方面：能通过教师的演示，自己动手操作，大胆分享交流探索的过程和结果。3、情感方面：通过活动体验到科学的乐趣，并喜欢参加科学活动。【重点、难点】重点：在幼儿的探索中发现喷泉的形成。难点：幼儿积极参与喷泉的小实验，大胆分享交流探索的过程和结果。【设计理念】废弃饮料瓶、吸管在幼儿的生活中无处不在，但孩子们并不知道这些平常的废弃材料能再次利用并能完成他们喜欢的喷泉小实验。《指南》中指出

3、要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。通过此次活动这不仅能引发孩子制作喷泉实验的兴趣同时又能培养从小节能环保的意识。【设计思路】幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。活动中我采用了谈话法、引导法、操作法、示范法、讨论法等。1.通过谈话法引出活动主题。2.在创设菲儿

4、想把喷泉带回家的情景，引导、激发幼儿动手操作的欲望。3.幼儿天生有着无穷的兴趣和动手探索欲望，本次活动采用不同的方式（用手挤压瓶子、用嘴吹吸管）充分满足孩子的探索。4.幼儿有着良好模仿的天性和本能，示范法体现在教师同样只用两根吸管、矿泉水瓶、水的材料也能做出喷泉，为幼儿的探索作铺垫。1.利用孩子们的讨论能很好的让幼儿把自己的发现表达出来，并培养了幼儿的语言组织能力和自信。【教学过程】一、欣赏各类喷泉，激发幼儿兴趣1．师：小朋友们，你们见过喷泉吗?喷泉时什么样子的？（PPT出示喷泉图片）2．瞧，今天老师还带来很特别的音乐喷泉呢（播放小苹

5、果音乐喷泉的视频）你觉得喷泉怎么样？（好玩、美丽、神奇）师小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。二、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望师：（出示PPT）有一个叫菲儿的宝宝跟妈妈一起去公园玩，看了这么漂亮神奇的喷泉，想把喷泉带回家，你们能帮帮她吗？三、实验操作，探索发现1.第一次操作（每个孩子的材料：矿泉水瓶、瓶盖上有个洞、水）（1）师：瞧，这是一个你们带来

6、的废弃的矿泉水瓶子，你能用它做出喷泉吗？（2）幼儿尝试做喷泉。（3）幼儿交流自己的发现。（4）教师边演示边总结：我们的手用力挤压瓶子（给瓶子压力），水就能从小洞就喷出来了。2.第二次操作（每个孩子的材料：矿泉水瓶、两根吸管、水）（1）教师出示一瓶水和两根吸管，请幼儿尝试做喷泉。（2）操作后提问：刚才你们做喷泉成功了吗？你是怎么做的？（3）老师来试一下，请幼儿观察。老师的水是从另一根吸管里出来的，为什么呢?(4)师总结：堵住瓶口压力更大一点，水就可以喷出来了。为了小朋友更好的堵住碰口，老师为小朋友们准备了粘土，小朋友们想不想来试一试？3

7、.第三次操作（每个孩子的材料：矿泉水瓶、两根吸管、粘土、水）（1）幼儿用粘土堵住瓶口尝试做喷泉，教师巡回指导。（2）这次你们有没有玩出喷泉？请幼儿说一说自己的发现。（3）师总结：要先放吸管再粘土堵住瓶口，不能有缝隙。（4）幼儿再次操作。四、活动结束刚才小朋友做喷泉好玩吗？喷泉不仅会给我们城市带来美丽，还给我们的生活带来了快乐。人们喜欢到有喷泉的地方去嬉水、游戏，非常开心。小朋友们，你们知道吗，喷泉还可以净化空气呢！在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康非常有益。一会我们把吸管喷泉表演给小班的弟弟妹妹看好吗？