关注农村乡镇幼儿教师

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1、关注农村乡镇幼儿教师，促进和谐发展关注农村乡镇幼儿教师，促进和谐发展随着教育体制的不断完善，学前教育也逐步纳入正轨，并得到较快发展。2009年4月巴彦淖尔市《幼儿教育规范与普及工程规划（征求意见稿）》充分肯定了学前教育的意义和作用，提出了学前教育的发展目标，确定了今后三年的工作重点。但在巴市幼儿教育整体发展的同时，乡镇幼儿园教育教学设施的缺乏、幼儿教师队伍等问题亟待解决，在这里我想重点谈一下农村乡镇幼儿教师所面临的困境。目前，在农村乡镇幼儿园的教职工中，80%是聘用的临时工，只有20%是有编制的，而这些编制外的教师面临种种问题和困难，幼儿教师问题是学前教育问题的一部分，他们的问题不能得到很好解

2、决，反过来会影响巴彦淖尔学前教育事业的发展。当前农村乡镇幼儿教师问题大体有以下归纳：（一）农村乡镇幼儿教师身份不明确个别家长群众思想认识不到位，对学前教育工作认识不到位，还停留在“看孩子”“群众保姆”的层次上，对学前教育影响儿童的一生、甚至影响整个教育事业和民族振兴没有更深刻的认识，对幼儿教育的不重视让幼儿教师感到和中学教师的差距越来越大。（二）农村乡镇幼儿教师生存权没有得到保障针对农村乡镇幼儿园中无编制的教师占大多数，比起有编制的教师，同工不同酬，收入偏低，在大谈尊师重教的今天，幼儿教师生活处境很艰难，在经济快速发展的今天，人们的消费水平翻了几番，正式教师的工资都将近3000元，而临时聘用的

3、幼儿教师仍拿着1000园左右的工资兢兢业业的工作着。同时，绝大部分乡镇都没有为这些编制外的幼儿教师办理各种保险。以至于这些幼儿教师无不时刻担心着自己随时被解雇后的生活。（三）农村乡镇幼儿教师工作压力大，流失现象严重对各农村乡镇幼儿教师生存状况的调查表明，92%的幼儿教师反映工作繁重，责任大，因为幼儿园每班没有专门的保育员，老师保教保育都兼，特别是幼儿园多发的小事故常常让老师揪心。此外，幼儿教师心里压力大、缺乏成就感，焦虑和职业倦怠严重。过重的职业压力和收入的不平衡造成幼儿教师改行或流失。调查表明，想改行的幼儿老师占一半以上，如果有好的职业就随时打算跳槽。（四）农村乡镇幼儿教师质量普遍不高农村乡

4、镇幼儿园普遍反映召不到合适的老师。目前幼儿教师的主要来源是中职、中师和技校，少数来自高等幼儿师范学校，一部分幼儿教师还是“半路出家”，没有经过正规、系统的专业学习，在教育理念、教学技能方面与专业老师的要求相差甚远。针对上述农村乡镇幼儿教师目前存在的问题，我们期望政府及相关部门能认识到幼儿教师队伍问题的严重性和严峻性，采取有力措施，确保乡镇幼儿教师队伍现状能有实质性的改观。在此，我的建议如下：（一）制订相关法律，明确幼儿教师的法律地位和身份，保障幼儿教师的合法权益，深层次宣传搞好学前教育工作的重要意义，教育引导广大家长和群众走出“误区”，让社会各界从思想上重视幼儿教师，从行动上关心幼儿教师，从工

5、作上支持幼儿教师。（二）根据财政情况和各地情况，加大对学前教育的经费投入，特别是乡镇、农村幼儿园的财政投入。尽快提高落实农村乡镇幼儿园编制外教师待遇，在逐年提高工资标准的基础上，力争达到本地人均收入的1.8倍以上。根据幼儿教师的不同情况和乡镇、个人的承受能力，建立实际的社会保障制度，解决他们的后顾之忧，从根本上稳定幼师队伍。（三）尽快出台幼儿教师编制标准，合理增加幼儿教师编制，特别是农村乡镇幼儿园教师编制。对幼儿教师的录用经过严格的程序，通过综合测评、专业技能考核竞争上岗。同时每年招考一部分幼师大中专毕业生，引进本科毕业生，充实幼师队伍，优化幼师结构。高质量的幼儿教师队伍是高质量学前教育的核心

6、和保障。只有真正重视和解决好幼儿教师的问题，让幼儿教师生活的有质量，才谈得上办好人民满意的学前教育，才能谈得上“保障幼儿快乐健康发展”。