甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第三单元比较 探究《那树》第一课时教案 北师大版

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1、课题那树学习目标重点难点重点：了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。难点：揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。教法选择朗读法、学导式教学法课型新授课课前准备阅读教材，理清文章脉络是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、新课导语：绿树曾是地球的主宰，是人类食物的来源，是动物的家园，是地球上一切生命的根。大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是现在文明在发展，绿色在退却，我们的地球一方面是发展，一方面是污染，聪明的地球人所谓的发展真的

2、从历史的角度看未必是发展。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。二、出示学习目标。三、出示学法指导。四、学生先学，教师巡视。（一）资料助读。1．关于作者。王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。2．多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……（二）朗读课文，整体感知。1．学生范读课文，勾画积累生字词，多媒体显示：佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，

3、文中指老树枝干弯曲。新课导入。出示学习目标，强调学习的重点、难点。出示学法指导，学生进行自主学习。督促学生进行自学作者。播放多媒体。选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情。在教师的情景启发下进入学习情景。自读学习目标，明确学习目标。把握学习的重难点依据学法指导准备进行自主学习。借助工具书搜集整理进行自主学习，了解作者情况。观看多媒体。学生大声读课文，进入情境。4教学内容教师活动学生活动4倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。

4、周道如砥：形容公路平坦，畅通无阻。（三）理清思路，把握文意。明确：全文大致分为三部分。第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树，写早期大树与人类和谐相处。第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。（四）形象感悟。1.感知那树的形象。提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运?2.体会作者的情感。提问

5、：作者描述老树形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者怎样的情感?五、学生讨论、更正，教师点拨。六、当堂检测。分寸，应深沉，不宜强烈奔放。教师概括段意。教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远，叙述越简略，越是近期，叙述越详细。教师引导对树的形象的感悟。教师引导对作者的情感的感情。引导学生进行以读为手段的学习效果的检查。组织学生做练习册。掌握字词学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。四人一组讨论交流。全班分为六个小组，每两个小组负责一个部分，讨论分析概括树的特征。以其中一个小

6、组为主，另一个小组补充或评价。学生品味、辨析。学生读课文，旨在发现问题，感知课文。学生做练习册。作业设置完成配套小册子并熟读课文。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：44