福建省泉州市泉港三川中学七年级数学上册 5.1 相交线教案 华东师大版

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1、§5.1相交线分析备注第五章相交线与平行线§5.1相交线教学目的：1、通过学习使学习能从“三线八角”中认识有关“同位角”、“内错角”、“同旁内角”的有关定义；2、能从一些变形的图形中找到符合题意的对应角。教学分析：重点：能从适当的图形中找到相关的角；难点：如何正确地认识图形。教学设想：讲角中主要抓住学生对图形的认识。教学过程：一、知识导向：本节“三线八角”的学习是为后面学习“平行线”打基础，本节掌握的程度将起到至关重要的作用。在本节的学习中，主要是如何引导学生对图形的分解，如何从相关角的位置地认识不同的对应角。二、新课拆析：

2、1、知识导入：（引疑1）如图，直线AB交直线CD于点O，则从前面的学习中，我们也知道在相交所形成的四个角中，存在着两种对应角：对顶角与邻补角。（引疑2）如图，直线AB分别与直线CD、直线EF都相交，交点分别为P、Q，则图中存在着八个角，这八个角中，有相同顶点的角是对顶角或是邻补角，那么其他的角，又有什么位置关系？2、知识形成：我们说：在一个平面内，一条直线l与两条直线a、b分别相交于点P、Q，可以说成“直线l截直线a、b于点P、Q”。“三线八角”的学习主要是位置感的确立，即从位置上找对应角。从两条相交直线引导到一条直线截两条

3、直线是一个比较正常、合理的方法，也比较能理顺学生的思路。其中，直线l叫做截线，直线a、b叫做被截直线。在右图，我们很容易得知，有八个角，其中有四对对顶角，八对邻补角，对于与这样位置的一对角，我们称之为同位角；对于与这样位置的一对角，我们称之为内错角；对于与这样位置的一对角，我们称之为同旁内角；概括：同位角一对角位于截线的同侧，被截线的同侧；内错角一对角位于截线的异侧，被截线的内侧；同旁内角一对角位于截线的同侧，被截线的内侧。所以，在上图中还有其他的“同位角”、“内错角”、“同旁内角”。3、例题讲解：例：请找到图中的同位角，内

4、错角，同旁内角。三、巩固训练：Ｐ162exc1、2、3、“试一试”四、知识小结：本节主要为平行线的学习打基础，学习了如何从“三线”中找到“八角”，每对角的相对位置是找到相应角的关键。五、家庭作业：Ｐ162exc3、4六、每日预题：1、什么是平行线？如何画一条已知直线的平行线？七、教学反思：位置感仍然必须加强。“试一试”是为下一节课学习平行线作出适当的铺奠。所以在课堂上应加以必要的引导。