绿色的和灰色的8

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1、19绿色的和灰色的教学目标：1.认识本课11个生字，正确、规范书写3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写2.正确流利地朗读诗歌，在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。3.在朗读中了解故事的大概情节，想象故事情节，感受故事中的形象。教学重点：1.认识本课11个生字，正确、规范书写3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写2.正确流利地朗读诗歌，在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。教学难点：在朗读中了解故事的大概情节，想象故事情节，感受故事中的形象。教学过程：暖场：同学们，你们好！今天，你们来到这个大教室上课，说明你们各方面的表现都很棒！老师给大家带来个见面礼，请看！（播

2、放图片）能把你的感觉说一说吗？大家都沉醉了。一、激趣揭题：1.刚才我们看到了很多绿色的事物。（板书：绿色的），“的”是轻声，要读得轻而短，师范读。指名2人读，（评：亮亮啊!多么赏心悦目啊！）齐读。2.再来看一种颜色。（出示图）手拿木棍拨弄火，火灭后剩下一堆灰，这样的颜色称之为灰色的。（出示字）你来读。“灰”是个生字，伸出手来和老师一起写。（范写：下面的“火”用红色笔写，灰色的）上面横撇在古代表示手，火灭了，范读“灰色的”，指名2人读。3.绿色的和灰色的是指什么呢？（边说边板书“和”）一起走进19课（板书：19）。齐读课题。二、初读课文，随文学习字词：1.师范读。轻轻地打开课本到119页，

3、拿起书，书外斜。表扬×小组坐姿端正。小耳朵认真听，听老师读到哪个字眼睛就看到哪个字。检查词语：1.再把词语送进课文中，读出自己的感受，说说绿色的和灰色的在文中分别指什么？轻声地自己读一读。2.这是一首童话诗，你从诗中知道了有绿色的什么？结合学生的回答出示相应的短语：（1）绿色的森林放大“森林”一词。谁发现这两个字什么多？很多很多的树木连成片就成了森林。（范读，指名2人读。）（2）绿色的草地指名2人读。（评：一眼望不到边！）（3）绿色的小溪出图，小溪边那么多的绿草把溪水都映绿了！第一组读。（评：一眼能看到底！）（4）绿色的翠鸟（贴图）全身羽毛碧绿碧绿的，多美啊！你来读。（属中型水鸟。自额至

4、枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。）（5）棕榈（贴图）评：你有一双慧眼。棕榈是一种树，（出字）所以这两个字都是木字旁。“榈”是第二声（同时手势画声调），高高的。棕榈树的叶子碧绿碧绿的。火车从你开，读“棕榈”一词。（6）草丛（出词）“草”的上面就长着茂盛的小草呢！“丛”上面两个“人”也像茂密的小草，绿绿的。（贴图）词放题中，开火车读“草丛”。4.真是个绿色的世界！那灰色的是——狐狸。（贴狐狸于“灰色”旁）诗中除了绿色和灰色，还有一种颜色呢！是——白色。那是——小白兔。（贴）它们之间

5、发生了什么故事呢？一、读故事，感知形象：我来读课文，听电脑老师读，做到字字入心。指名学生朗读，师生共同评价。1.出示第一小节，师引读。多么美好！2.看，狐狸来了。（1）出示第二小节，你来读。（2）有只灰色的狐狸，躲进（点红“躲进”）出词。看，“躲”字左边是个——身，狐狸把身体躲到哪儿去了？草丛很深，狐狸躲在里面可不容易被发现，谁来帮狐狸躲一躲？（评：身体都躲（藏）进去了，只露出双眼睛在外面。）（3）小狐狸，你为什么躲进草丛里？真是太狡猾了！谁再来读。评：一肚子诡主意。你再读。3.感知翠鸟的善良。（1）狐狸这样躲着被发现来吗？（适时补：真的没发现？）谁来往下读。（出示第三小节）你来读。（2

6、）翠鸟一见到小兔就急得叫了起来，（点红“报告”并出示词卡）你来读。“告”下面有个口，张大嘴巴读一读。（3）翠鸟很着急，它会对小兔说些什么呢？这就是狐狸的秘密。（点红“秘密”并出示词卡）第一个“秘”原来指神秘，后来指隐蔽。第二个“密”也是指隐蔽！两个mi在一起这事该多隐蔽啊！狐狸可不想让人知道呢！（指名3人读）女生齐读词。（4）可是这么秘密的事还是被翠鸟发现了，它该多着急啊！翠鸟的着急就藏在这感叹号里！指名2人读。（男生读）（评：多善良的翠鸟！）四、写字指导：1.森林里的故事可真有趣，出示“森”。（用红笔）笔画多的字要注意穿插避让。师范写，边写边述：上宽左小，点撇要避让。2.出示：丛上面两

7、个“人”就像茂密的小草有高矮。师范写，边写边述：左低右高，左收右放。一横像土地。3.手指操。4.打开《习字册》到×页，对照图片看握笔姿势。再对照图片调整坐姿。写左边一竖行，描一个写一个。5.反馈，表扬，点评。运笔、占位、大小。