高中政治 科学思维常识课本素材 新人教版选修4

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1、目录专题一树立科学思维的观念11探究思维奥秘22学会科学思维7专题二遵循形式逻辑的要求121思维需要逻辑732准确把握概念783恰当运用简单判断244学会运用复合判断305掌握演绎推理的方法(上)366掌握演绎推理的方法(下)437学会归纳推理的方法498学会类比推理的方法54专题三运用辩证思维的方法58l思维应该辩证592学会分析综合643领会思维具体694推动认识发展74专题四结合实践善于创新791思维力求创新802运用发散思维843驾驭聚合思维894善用逆向思维945把握直觉、想象和灵感996鸟瞰思维研究105(人教K)专题一(人教K

2、)树立科学思维的观念人，论力气比不上野牛大象，．论奔跑比不上羚羊斑马，论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵!什么是思维?如何思维才科学?为什么大家同学多年，同样的老师、同样的课本、同样勤奋努力，学习效果却不同?如果把大脑比做计算机的“硬件”，科学思维方法就是“软件”。提升计算机的功能，不能不改进它的软件程序；提升我们的思维品质，要学习科学思维方法。科学思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。学习它，有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，

3、正确认识事物，解决问题。1(人教K)1探宄思维奥秘(人教K)测试我们的思维古希腊克里特岛上有个智者说过一句著名的话：所有克里特岛人都说谎。●辨一辨：这位智者究竟说了一句真话还是假话?●想一想：你怎样解答这个问题才能完全消除其中的矛盾?爱因斯坦(1879一1955)曾出过一道推理能力测试题：有位想招聘助手的土耳其商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的

4、帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。●想一想：A是如何推理的?●议一议：在相同的条件下，A为什么比B聪明?某市常常发生交通阻塞问题。市中心的商业区虽然设有供顾客使用的停车场，却常常被驾车上班的人占用，买东西的顾客反而没有地方停车了。●考虑到那些驾车上班的人也可能在商业区购物，怎么解决这个问题才合适?请你设计几种解决方案。这是一幅经典的观察力测试图：●说一说：你在图中看到了什么?●想一想：为什么同样一幅图案，会被读解出多种含义?●试一试，你能否将读解到的不同含义的画面同

5、时呈现出来。2思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们再熟悉不过的事物。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体悟到什么是思维；在自觉或不自觉地说与做之中，常常体现出各自不同的思维风格。思维风格不同，在思维速度、方式、质量乃至结果上会表现出很多差异。但不论哪一种思维风格，都包含着思维的共同特征。(人教K)概览思维的特征两个分别以30万公里／秒和5万公里／秒的速度运动的物体在速度上的差别，人们凭感官是不能直接感知的，然而科学工作者却能够理解，以5万公里／秒的速度飞向某一遥远星球的星际飞船，它的速度比光速慢了多少。●科学工作者是通过什么方式理解

6、光速的?人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。可见，思维具有间接性。思维的这种间接性，同思维的能动性相联系，使思维具有提炼加工感性材料的功用，因而能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。当然，这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真。(人教K)相关链接思维有广义和狭义之分。广义的思维对应于物质，与意识同义；狭义的思

7、维相对于感性认识，与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。这里所说的思维是狭义的，专指认识过程中的高级阶段，是关于事物的本质及其规律的认识。要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。我们平时看到的树，总具有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎杆植物。●这反映出思维具有什么特征?思维能够从多种事物各种各样的属性中，

8、合去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维具有概括性。3思维是人所特有的属性，是人脑的机能。任何思维都是对认识对象的反映，同时又对认识