(演唱)踩雨

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时间:2019-10-02

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1、<<踩雨 >>【教学目标】一、感受不同的构思,不同旋律,相同内容,风格情绪的变化。二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景,并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。【教学重、难点】歌曲重相似的旋律。【教具准备】多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 学生准备自制乐器【教学过程】一、组织教学1、在预备铃时播放《雨的印记》乐曲,营造课堂气氛。2、上课铃响,师生问好。二、新课(一)导入1、谈话。(背景音乐继续)师:音乐好听吗?(生答,师继续说)其实我们生活的环境就是一个交响乐团,每天在不同时刻,不同地点,演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了

2、一些声音标本,你能听出它们是什么声音吗?2、多媒体一次播放音效雨滴 p轻巧大雨 f强雷雨 ff猛烈a、 听辨是什么声音b、比较强弱c、 你能用自己的声音模仿出它们的声音吗?(二)聆听《踩雨》(童声独唱)1、导入师:沙沙沙、哗哗哗,这些声音能构成美妙的音乐吗?2、初听提示:歌曲给你带来了什么养的感觉?表现了怎样的情景?3、简短讨论。4、复听,听辨相同旋律,听后指出或模唱。5、师小结:听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。(三)表演《踩雨》1、导入师:小时候,我也很淘气,特别是夏天下雨的时候,是我最高兴的,总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼

3、,全然不顾爸妈的喊声,然后就和附近的孩子一起,在水里奔跑嬉闹,有时干脆脱了鞋赤脚踩水,一双双小脚丫在水里跳来跳去,追逐打闹,每个人心里都会有类似的童年回忆吧?!因此,以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多,听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处?(答案:词同,曲不同)2、初听,感受情绪,异同之处。3、简短讨论。4、听前四小节,模唱。师:让我们听开头四小节的“雨声”,你能唱一唱吗?5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较,以及力度的把握。(多媒体出示)3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 03 23 2 5

4、 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0a、师唱,请学生比较用哪一种方法唱这首好?(第一种,像下雨的感觉)b、讨论用怎样力度演唱?(mf)6、师范唱曲调,引导学生指挥4/4。师:下面我来唱一唱曲调,请你们帮我指挥或打拍子。7、指导学生随琴视唱曲调,不足处及时纠正。8、随琴唱一唱词,不足处及时纠正。9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨,说说你的心情?”10、随音乐伴奏完整演唱歌曲,并加上伴奏。(每乐句最后一拍XX)师:我想了一个好注意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐,请在句末处加上“XX”,用双脚轻轻拍打地面,并用

5、刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。0 0 0 0 0 0 0 XX(四)编创与活动1、导入师:同学们的脸上浮现的笑容真好看,大家想像一下“踩雨”的情景,来一次艺术实践活动,用我们身边的自制乐器或其他表演形式(唱、跳),重现“踩雨”的情景,我们开始吧。2、分小组讨论,师巡视指导。3、展示、评价。4、小结(背景音乐《when the love falls》,多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片)师:大家表现的真精彩,也一下子把我带回了童年时代,在雨中踩雨,大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心

6、,相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。二、结束部分唱着《踩雨》走出教室,下课。板书:多媒体展示课件课后记:本课是一堂教研课,我选择了人教版第九册第七课《雨花》中两首不同旋律,相同歌词的同名歌曲《踩雨》为教学内容,以“雨”为主线,按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索,对整堂课进行设计,力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课 伴奏不是C调,而是G调。

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