《中考记叙文阅读》学案

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1、《中考记叙文阅读》学案一：记叙线索、顺序、详略类型1：让考生回答“本文的线索是什么？”“作用是什么？”对策：1、线索的类型：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索：中心事件⑤时间线索等2、寻找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受3、线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章结构严谨、条理清楚。类型2：让考生回答“本文（或某段）的记叙顺序是什么？”“作用是什么？”对策：记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展

2、先后顺序）　　作用：叙事先后分明，条理清晰，读起来脉络清楚。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）　作用：造成悬念、吸引读者，避免平铺直叙，使叙事有波澜。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：补充交代……内容，使叙事更加清楚、具体、完整。为下文叙述作铺垫。类型3：某事为什么详写？某事为什么略写？对策：记叙详略的关键：文章的中心思想。详写：答：因为××与文章中心关系密切，详写可以更加突出……的中心。略写:答：因为文章的中心是……，而××与文章中心关系不大的，所以略写二：内容及中心的概括考查1、概括内容大意对策：概括内容的方法①六要素概括法：最常用的方法。人物

3、（加时间、地点）+事件（和结果）：形成主语、谓语都具备的完整语句②文章标题法：有时需结合题目概括。③摘句叠加法（找出中心句作为段意，把文章主要段落大意连贯起来，综合概括）例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）——六要素法例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例如3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。另外：小说情节的四部分构成：开端、发展、高潮、结局考查2、让考生概括主旨　　对策：1、掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，

4、经过等），表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。-4-三：分析、评价人物题型：让考生概括人物性格对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。正面人物的性格特点备选词库：爱国精神、民族气节、富有爱心、善良、正直、真诚、勤奋、细心、大公无私、助人为乐、无私奉献、勤俭节约、教子有方、天真、有主见、热爱自然、懂得教育艺术、心怀感激、知恩图报、乐观豁达、有责任感、勇敢坚强、淳朴朴实、坚毅顽强、不惧挫折、自信、自立、自强不息、坚持执着、诚实诚信、聪明机智、足智多谋

5、、智勇双全、不怕牺牲、不折不挠、疾恶如仇、有信念、有理想、有抱负、欣赏宽容尊重他人、保持尊严等等。四：句子或词语的深层含义类型1：句子的深层含义：对策：做到：把概括的话具体的说出来，把深奥的话浅显的说出来，把使用比喻等修辞方法的话用大白话说出来。1、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。2、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。3.理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。类型2：具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。格式：“××”一词原指……，这里指…

6、…，起到了……的作用。五：语句作用类型1、直接让考生回答人称在文中的作用　对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。第一人称：以事件见证人的口吻叙述，显得亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于抒情，增加抒情力度。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。类型2、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策：从内容上和结构上两方面答题。要特别了解文段或句子在文章开头、中间、结尾的作用：开头：总领全文；引起下文，为下文写……铺垫。中间：承上启下（总结上文，引出下文），由……过渡到……。结尾：总结全文，照应开头或题目，使情节完整、结构

7、严谨；点明中心，深化主题，起到画龙点睛的作用。类型3、记叙文中议论句段的作用？对策：引起读者思考，点明人物或事件的意义；突出中心，深化主题，起到画龙点睛的作用。类型4、记叙文中抒情的作用？对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。类型5、记叙文中引用诗句句的作用？对策：答：内容上……；结构上……；增强文章的文化内涵，使文章具有文学性、可读性。-4-六、语言赏析类型1、分析某个加点词语的表达效果类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）