北京市育园中学高二年级入学摸底考试

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1、北京市育园屮学高二年级入学摸底考试语文一、根据要求整合相关知识，完成1〜10题。（10分，每小题1分）1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.宠爱(chdng)■迂冋(yU)■愀然(qiu)■蓊蓊郁郁（weng）■B.袅娜(nuo)■束缚（SU）■吮吸(shun)■戛然而止■(ga)C.熏陶(tdo)•恶劣due)•氛(fen)围•提纲挈领•(qie)D.祈(qi)祷虔诚(qian)难堪(kan)无稽Z谈5）2.下列各组词语书写全都正确的项是（）A.凋懈荡漾无精打彩听其门然B.寂莫妥协脱颖而出东沌效

2、颦C.轻蔑迷惘毫无拘束化干戈为玉帛D.报歉吝惜和颜悦色难以质信3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见To（2）这些梢美的文章，是作家牛•命激情的,是科学精神与人文情怀的结品。（3）我们诵读、《前赤壁赋》，会得到丰富的景的感受、悄的熏陶和理的启迪。A.风致灌注詁味B.风致贯注站位C.标致灌注品位D.标致贯注品味4.下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（）•••A.3月28口，全球举行了名为“地球一小时”的熄灯活动，旨在呼吁人们从生活做起,从

3、我做起，身体力行，保护坏境。••••B.电视连续剧《潜伏》播出后，在社会上引起了强烈的反响，观众对之评头论足，人••••加赞赏。C.中国话剧与西方话剧的渊源是与生俱来的，要想全而了解中国话剧，必须同时了解••••西方戏剧。D.在被小将穆雷打败后，瑞士天王费德勒不以为意地说：“我并不在意输赢，最重要・•••的是我一直很享受这项运动。”5.下列各句中，没有语病的一项是（）••••A.屠格涅夫用满腔激情册造了众多富有诗意的艺术形象，这些艺术形象体现出其作品深刻的思想内涵。B.经过小王同志的耐心解释，才使她的误会慢慢解除，

4、怒气逐渐平息，最后勉强露出一丝笑容。A.大陆熊猫赴台以后，为了选择熊猫的饲养员，台北市动物园很是为难，因为报名争当熊猫饲养员实在是太多了。B.在国际间文化交流口趋频繁，不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视发扬和继承传统文化。3.下列各句使用的修辞方法与其他三句不同的一项是（）••A.曲曲折折的荷塘上血，弥望的是田田的叶了。叶了出水很高，像亭亭的舞女的裙。B.天鹅的强劲的翅膀就是它的盾牌，它以羽毛的坚韧、翅膀的频繁扑击对付着鹰的嘴爪，打退鹰的进攻。c.我曾经从他音怎一•般的盟誓中吮吸芬芳的U•蜜，现在却眼看他的

5、高贵无上的理智，像一串银铃失去了谐和的音调。D.犬鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是耍博得人家的赞美。3.下列冇关文学常识的表述，不正确的一项是（）•••A.《前赤壁赋》是苏轼谪居黄州吋期的作品，以“写志”为主，文章活脱灵动，文采灿然。尽管作者内心沉郁，却表现出一种难得的超然。B.《红楼梦》代表了中国古典小说最高成就，鲁迅先生评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。林黛玉和贾宝玉是小说中的主要人物。C.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国著名的戏剧家，他的作品题材

6、广泛，风格多样，《哈姆莱特》是他的代表作之一。D.美国小说家海明威塑造了众多令人难忘的艺术形象，其中老渔夫桑提亚哥以无比的勇气和坚忍不拔的毅力展现了硬汉的精神。4.下列文育句中加点词的解释，都止确的一项是（）②纵一苇Z所如（往）■④舞幽壑之潜蛟（舞动）⑥正襟危坐（端坐）••B.①②④⑤D.②④⑤⑥①七月既望（看见）■③妾受生气已久（活人的气息）••⑤一登龙门，则身价十倍（一旦）■A.②③⑤⑥A.①②③⑤5.下列文言句中加点词的用法，与例旬用法相同的一项是（）例句：西望夏口，东望武昌A.终不能踰河而北C.侣鱼虾而友麋

7、鹿■B.不知东方之既白■D.迁徙鸟举■6.下列文言句中画线部分的翻译，有误的一项是（）A.于是饮酒乐甚，扣舷而歌Z。敲着船舷唱起歌來B.而问客曰：“何为其然也?”（曲调）为什么会这样（悲凉）呢C.余方闭目凝想其胜，将图而藏之。把图纸藏起來D.或以才名见知，或以清口见赏°有的因为操行清白而被（您）赏识二、阅读课文节选，完成11〜12题。（8分，每小题4分）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；

8、但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却乂像是画在荷叶上。塘屮的月竹并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵姻玲上奏若的名曲。3.选段在动词的使用上颇具表现力，请任选一个你认为使用精彩的动词，分析其妙处。答：4.文中画横线的句了运用了通感的修