人教小学美术二下《第2课重叠的形状》[刘鹭萍]【市一等奖】优质课

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学习领域 人教版二年级下册 “造型·表现”2教材分析 一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。在本课的内容里,通过教师的启发、引导,使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象,发现它们的前后遮挡关系,并且能轻松的在画面中表现出来。3教学思路 采用“观察——欣赏——尝试——尝试”教学策略,观察发现物体重叠时的遮挡关系,进行拼摆,进一步会重叠所产生的形态变化。尝试遮挡的重叠表现手法和透叠的表现方法,体会重重叠叠的独特美感。同时观察在重叠的状态下怎样用色漂亮,透叠的遮挡部分该如何去画。展开自己的想象,运用遮挡、透叠的方法,创作一幅有重叠效果的作品。4教学目标 知识与技能:观察生活中的重叠现象,了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。过程与方法:运用一种或几种形状的重叠摆放,掌握遮挡或透叠的表现方式,尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画,感受重重叠叠的独特美感。情感态度价值观:理解生活中的重叠想象,感受重重叠叠的独特美感,引导学生发现生活中的美。5教具学具 教师:实物投影仪、教材、范图。学生:彩笔、卡纸、剪刀6教学重点难点 教学重点:观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。教学难点:表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。7教学过程 7.1 第一学时 7.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 (一)谈话导入引导:同学们今天我们要一起来学习第二课《重重叠叠》。(二) 探究体验1.观察鱼群,感受遮挡关系引导:今天老师带了一些小伙伴,你看它们是谁?(鱼儿)它们在做什么?(游动)哪条鱼离我们最近?(绿色)为什么不是橙色的鱼?(绿色的鱼挡住紫色的鱼,紫色的鱼又挡住了橙色的鱼)  小结:因为有前后的遮挡,就产生了重叠。2.重叠定义引导:那什么是重叠?(遮挡)两个圆球的演示。一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面(下、左、右),也会产生重叠。小结:因为有了重叠现象,大自然界也产生了不一样重叠美景。3.欣赏大自然界因重叠产生的美景引导:大自然界中因物体重叠产生了令人惊叹的美景,下面请同学们一起来欣赏。引导:这些景物、物体的重叠给你带来了什么感觉?(前后关系——遮挡关系——空间感)4.欣赏重叠在绘画作品中的运用引导:重叠在绘画中的运用使得画面产生了什么感觉?(前后关系——遮挡关系——空间感)小结:在绘画当中运用重重叠叠会使画面产生前后遮挡关系,更使画面有空间感。5.尝试摆出重叠的效果用剪贴的形式表现重叠效果(讲台上演示)①引导:这里有两组不同的房子,请两位同学上台来摆一摆重叠的效果。A组:四座大小不同的黄色房子B组:四座大小不同的红 蓝房子说一说拼摆中你发现了什么问题,怎么解决?A形状的重叠排列?(随意的重叠排列、规律的重叠排列)B色彩的搭配      [EV(8}A7CB_S{TIY(OZF]K9P]小结:拼摆时注意近大远小,前后遮挡关系,不同颜色的重叠会使画面效果更加醒目。②引导:一幅画面除了主体,还需要背景的衬托。如何添加背景使得画面更加的精彩生动?(例如:以宁静的小山村为主题。剪贴月亮、云、山、鸡群……)③剪贴步骤:A.将不同颜色的色彩纸对折重叠剪(折)  B画出房子的一半(画)C.沿着外轮廓剪出外形    D.将图形摆一摆再贴   E.添加或添画6.欣赏学生作品引导:除了老师具象作品的创作,还有许多有创意的作品,一起来学习下。(三)作业布置作业:用拼贴的方式创作一幅具有重叠效果的拼贴画。要求:1.具有重叠效果        2.色彩搭配合理        3.富有创意        4.为自己的作品取名(四)生练习,师巡视辅导。(五)点评评价要点: 介绍自己的作品:1.创作的作品名字是:《     》 2.你是怎么搭配颜色的?3.在创作过程中,遇到了什么问题,你是怎么解决的。(六)拓展重重叠叠现象在我们的生活中随处可见,我们要有一双善于发现美的眼睛,并要会学于生活,用于生活!(七)收拾整理引导:请收拾整理自己的桌面,做一位文明有礼的孩子!
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