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1、。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。什么是创新思维1【单选题】有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新?()D·A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事?·B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新·C、是的,因为它是
2、艺术家做的,就是创新·D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值2【单选题】下面关于创新的描述中,哪一个是正确的?()C·A、创新就是发明一个全新的事物·B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行·C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新·D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新3【判断题】未来属于拥有与众不同思维的人。()正确4【判断题】中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。()错误5【判断题】创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。()错误6【判断题】人人都有创
3、造力,只不过有些人没有表现出来,有些人表现出来了而已。()正确心智模式与心智枷锁（上）1【单选题】要想成为有创造力的人,最关键的是()。CD·A、打好知识基础·B、发现自己的不足并加以弥补C、要具有创新思维·D、突破定势思维2【单选题】阻碍我们创新的根本原因是()。D·A、知识储备不足·B、心智模式·C、客观环境·D、定势思维3【判断题】心智枷锁往往不容易被发现。()正确4【判断题】创造力的高低取决于知识的多寡。()错误5【判断题】心智模式既有利也有弊。()正确6【判断题】内行的创造力一定强于外行。()错误心智模式与心智枷锁（下）1【单选题】有人说“学校扼杀创
4、造力”,主要是指学校教育()。D·A、强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间·B、教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式·C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣·D、以上都有2【单选题】关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()A·A、了结需要越高的人越容易创新·B、了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状况·C、了结需要是一种心智枷锁·D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息3【判断题】异想天开的人都是不靠谱的。()错误4【判断题】知识与以往的成功经验也可能变成
5、心智枷锁。()正确5【判断题】有时候,实事求是也会成为一种心智枷锁。()正确6【判断题】心智模式很容易发生改变。()错误转变思考方向1【单选题】关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()D·A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一·B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等·C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向·D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情2【单选题】关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()C·A、头脑风暴法以8人~12人为宜·B、头脑风暴的时间不宜太长·C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出·D、头脑风暴的结果应该及
6、时整理3【判断题】智慧墙有助于打破从众思维。()正确4【判断题】有时危机反而有利于突破思维定势。()正确5【判断题】头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。()错误6【判断题】头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。()错误软性思考1【单选题】创意的萌芽阶段需要()。D·A、严密的分析与推理·B、大量的知识储备·C、周密的计划与实施·D、信马由缰式的发散思维2【单选题】软性思考不包括()。A·A、逻辑思维·B、形象思维·C、联想·D、直觉3【判断题】创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。()正确4【判断题】任何事物之间都有相似处与不同处,只要你懂
7、得运用软性思维。()正确5【判断题】在创意的形成过程中,逻辑思维毫无用处。()错误6【判断题】软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法,但可以成为产生创意的基础。()正确
