分一分与除法(1)

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1、分一分与除法（1）教学内容：P27、28教学目标：1、通过等量划分（装袋）来实施除法；能将等量划分用除法来表示。2、在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。3、在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。教学重点：初步理解除法的含义。教学准备：课件、双色片等教学过程：一、合作尝试初步感知1、分一分每个小组桌上都放有12个○（双色片），让学生合作分一分。每袋装几个○，由学生自己作决定，能分出几种就分几种，并请组长做好纪录。[练习纸]第一种：

2、12个○，每□个装一袋，可以装□袋。12里面有□个□。第二种：12个○，每□个装一袋，可以装□袋。12里面有□个□。……2、讲一讲：由组长汇报分的情况，师板示。3、议一议：从12里重复取走相同的部分，可以怎样表示呢？4、揭示课题：分一分二、观察操作体验新知（一）观察体验1、课件演示——胡柚装袋（1）看看想想：观察“小伙伴将12个胡柚装进袋里的过程”，想想他们是怎样装的？（2）说说填填P30：把看懂的情况告诉同桌，然后按要求填一填。（3）汇报核对：师板书。2、小结：重复取走的数量相同，几次取完，就是12里

3、有几个4。（二）实践体验1、练一练独立完成下列习题，然后反馈、核对。（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插几瓶？10－□－□－□－□－□=□10里有□个210=□×2（2）14个苹果，每7个装一盘，可以装几盘？14－□－□=□14里有□个714=□×□2、量彩绳。（1）熊猫乐乐出题媒体出示书本32页：用3m的钢卷尺去量18m长的彩绳，需要量几次？A、让学生独立完成此题，随后用媒体反馈。B、用算式表示，并在小组内说一说。每次量的都是3米18里有（）个3。18=（）×3C、媒体演示量彩绳过程；并引入除法算式：1

4、8÷3=6（次）。D、说说18÷3=6，表示什么意思？（18里面有6个3）18、3、6各表示什么？E、给18、3、6起个名字。（介绍各部分名称，读法。）（2）归纳小结：用3m的钢卷尺去量18m长的彩绳，需要量几次，就是求18里面有几个3，可以用除法计算。三、巩固知识应用深化1、将上面“练一练”两题用除法算式表示，并在小组内说一说算式的意思。10÷2＝5（盆）表示10里面有5个214÷7＝2（盘）表示14里面有2个72、用除法算式表示胡柚装袋的过程。算式写在书本31页下面，反馈：12÷4＝3（袋）。3、用

5、除法算式表示分12圆片的过程。4、练习：圈一圈，分一分。(图略)18＝（）×220＝（）×4四、总结：今天我们学了什么本领？教学反思：除法的概念比较抽象，学生不易理解。而且除法学习的第一阶段是行为阶段，即等量划分（装袋、度量）、平均分。所以，教学开始就让学生分组尝试进行划分，动手“胡柚装袋”，通过动手学生理解了装1袋就是从12里减去1个4，装3袋就是从12里减去3个4。从而知道12里面有（）个4可以这样表示：12=（）×4，12里共有3个4，所以正好装3袋。有了这样一个解题的思路学生对除法知识就有了一个

6、正确的概念。学生学得比较好。