化学反应的利用 说课稿

《化学反应的利用 说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、化学反应的利用说课稿一、教材分析作为化学必修模块中元素化合物知识和基本概念、基本理论的最后一节，本节承担着对前面知识的回顾、总结，以及深化和提升学生对化学研究的应用价值的认识的双重任务。这是一节理论知识的实际应用，主要从化学反应的物质变化和能量变化两个层面介绍了化学反应的用途。二．教学目标（一）知识与技能目标1、使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。2、引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法，以及原电池的工作原理。3、通过“活动·探究”—氯气的制取和原电池

2、的工作原理，培养学生的观察能力，实验能力和分析推理能力。（二）过程与方法目标1、通过“交流·研讨”，提高学生的分析、比较、综合的能力。2、通过“活动·探究”，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。（三）情感态度与价值观目标1、通过教材中活动栏目的设计，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。2、提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。三、教学重点、难点重点：如何利用化学反应制造新物质难点：原电池的工作原理。四、教学方法实验探究法，启发、讨论、对比。下面我就分两课时为大

3、家说一说我对本节课的教学设计。五、教学过程4第一课时：利用化学反应制备新物质引入：首先由教师展示各种图片（如合成氨工厂、电解食盐水装置各种陶瓷材料等）。指出化学反应中物质的变化被应用在新物质的合成、新材料的研制上，能量的变化被应用在新能源的开发和利用等方面。此部分的设计意图：重在分析学生对化学反应实质的认识。肯定学生在课前准备中所作的努力，激发学生的学习兴趣。过渡：下面我们一起来认识人们是怎样利用化学反应制备新物质以及能量的变化。本节课先来探索氯气的制备。△首先，引导学生回忆氯气的物理性质和化学性质

4、，阅读活动探究中瑞典化学家舍勒无意中制得氯气的内容，分析以下三个制取氯气的反应原理：通电MnO2+4HCl(浓)＝MnCl2+Cl2↑+2H2O①②2NaCl+2H2O＝2NaOH+H2↑+Cl2↑提出以下两个问题：1、从氧化-还原反应知识的角度分析，两个反应有什么共同之处？2、你认为哪个反应原理适合工业生产，哪个反应原理可以用在实验室中？通过学生的比较分析，可得出这两个反应都是利用了氧化剂把-1价的Cl变成了0价的Cl。再由多媒体展示电解食盐水装置，说明工业上利用反应②通过电解食盐水制备氢氧化钠、

5、氯气和氢气。总结说明反应①从原料、反应条件分析都可以用于实验室制氯气，是实验室中常用的制取氯气的方法之一。此部分的设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的小组讨论、逻辑推理能力，从而突破教学难点。继续引导学生思考确定了反应原理和药品，还需要选择合适的仪器装置。回忆实验室制取氢气、二氧化碳、氨气时所用的发生装置和收集方法，比较得出在气体发生装置和收集方法的选取上遵循的一般原则。思考选择哪些实验仪器组装成制取氯气的发生和收集装置较为合适？由学生得出结论：可以采用固—液混合加热制气装置，向上排空气法。仪器

6、有：铁架台、酒精灯、烧瓶、分液漏斗、导气管、集气瓶等。由教师进行演示实验，连接制取氯气的发生装置和收集装置。再引导学生思考氯气有毒、有刺激性气味，对环境有污染，多余的氯气应该如何处理？从而引入尾气处理装置：将多余的氯气通入盛有碱液的烧杯。然后由教师演示实验室制取氯气，学生填写探究报告。4最后请同学们回味“探究氯气的制取”过程，结合教材48页活动探究栏目的问题3及教材49页第一段内容，体会物质制备的一般思路：根据物质的性质选择适当的反应原理及发生装置，设计实验过程应符合科学性、安全性、可行性、简约性等

7、。约3分钟的时间让学生阅读教材49页的“化学前沿——分子设计与新物质的合成”。此部分的设计意图：鼓励学生学科学、爱科学，培养他们追求真理的科学态度。课堂练习：54页3题；57页5题布置作业：1、预习50页交流研讨中问题，从能量变化的角度归纳总结两个小题中的共同点。2、收集废旧的电池。【板书设计】△一、利用化学反应制备新物质1、探究实验室制取氯气反应原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O发生装置：固—液混合加热制气装置收集装置：向上排空气法尾气处理装置：碱液吸收2、制备物质的一般思路

8、第二课时：化学反应为人类提供能源1、引入：从物质发生化学反应的实质是“旧化学键断裂、新化学键生成”入手，让学生理解当破坏旧化学键时会吸收能量，生成新化学键时会释放能量，所以化学反应发生时都会伴随能量变化。用多媒体展示教材50页“交流·研讨”的内容（即热饭盒的原理），组织学生分析和整理。2、过渡：即热饭盒能加热食物，铝热剂能焊接钢轨，都是化学反应过程中产生的能量以热能的形式释放出来，被人们所利用。教师给出讨论问题：让学生充分发挥想象，鼓励合理的方案。①在你的周围有哪些化